Título da Aula: Desvendando Textos Reivindicatórios: Análise e Posicionamento Crítico

Série: 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de textos reivindicatórios, identificando e compreendendo as reclamações ou pedidos apresentados, bem como os argumentos utilizados para sustentá-los.

Habilidades da BNCC:

• EF67LP18 - Identificar e analisar, em textos reivindicatórios, a pertinência de reclamações ou pedidos, reconhecendo a diferenciação entre as partes essenciais do conteúdo desses textos e considerando-se o contexto de produção.

Materiais Necessários:

• Textos reivindicatórios diversos (cartas de reclamação, petições, abaixo-assinados, notícias de protestos, etc.)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são textos reivindicatórios e por que eles são importantes.
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de textos reivindicatórios que eles já viram ou leram.
• Apresente os objetivos da aula e explique que eles aprenderão a identificar e analisar as partes essenciais dos textos reivindicatórios.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua um texto reivindicatório para cada grupo.
• Instrua os alunos a lerem o texto com atenção e a identificar as partes essenciais: o objeto da reclamação ou do pedido e os argumentos utilizados para sustentá-los.
• Peça aos alunos que registrem suas descobertas em uma folha de papel ou em seus cadernos.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Oriente os alunos a discutirem suas descobertas com seus colegas de grupo.
• Peça-lhes que avaliem a pertinência das reclamações ou dos pedidos apresentados, considerando-se o contexto de produção: quem e para quem se reclama/solicita, quais os interesses em jogo etc.

4. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a turma.
• Incentive os alunos a compartilhar suas opiniões sobre a pertinência das reclamações ou dos pedidos apresentados nos textos.
• Promova um debate respeitoso e construtivo sobre os diferentes pontos de vista.

5. Produção Textual (20 minutos):

• Distribua uma folha de papel para cada aluno e peça-lhes que escrevam um breve texto em que analisem um texto reivindicatório de sua escolha.
• Incentive-os a usar as habilidades de análise crítica desenvolvidas durante a aula para avaliar a pertinência das reclamações ou dos pedidos apresentados no texto.

6. Avaliação e Reflexão (10 minutos):

• Reúna a turma e peça aos alunos que compartilhem seus textos com a classe.
• Promova uma discussão final sobre os aprendizados da aula e reflita com os alunos sobre a importância da leitura e análise crítica de textos reivindicatórios.

Avaliação:

• Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas discussões em grupo, na apresentação das descobertas e na produção textual individual.
• O professor avaliará a capacidade dos alunos de identificar e analisar as partes essenciais dos textos reivindicatórios, bem como de avaliar a pertinência das reclamações ou dos pedidos apresentados, considerando-se o contexto de produção.