Título da aula: Explorando o Campo de Atuação na Vida Pública: Análise e Produção de Cartas de Solicitação e Reclamação

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e produção textual por meio do estudo de cartas de solicitação e reclamação, enfocando a organização, os mecanismos argumentativos e sua aplicação na vida pública.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar as características composicionais e estilísticas de cartas de solicitação e reclamação;
• Identificar e compreender os mecanismos argumentativos utilizados nesses gêneros textuais;
• Reconhecer a relação entre o contexto de produção e as características das cartas;
• Produzir cartas de solicitação e reclamação de forma organizada e argumentativa.

Habilidades da BNCC: EF67LP17 - "Analisar e comparar as características composicionais e estilísticas de cartas de solicitação e reclamação; elaborar propostas de intervenção no próprio contexto e/ou de réplica aos textos lidos, levando em conta as características do gênero e do contexto de produção."

Sobre a aula: Esta aula será composta de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na análise de cartas de solicitação e reclamação, identificando elementos estruturais e retóricos. Na segunda parte, eles terão a oportunidade de produzir suas próprias cartas, aplicando os conhecimentos adquiridos.

Materiais necessários:

• Exemplos de cartas de solicitação e reclamação impressas ou projetadas na tela;
• Marcadores ou canetas coloridas para destacar elementos textuais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Computadores com acesso à internet para pesquisa (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação da importância da comunicação escrita na vida pública e discussão inicial sobre os gêneros carta de solicitação e carta de reclamação.

2. Análise de Cartas (20 minutos): Distribuição de exemplos de cartas de solicitação e reclamação para os alunos. Eles devem ler e analisar os textos, destacando elementos como estrutura, linguagem, recursos argumentativos e outros aspectos relevantes.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Os alunos se reúnem em pequenos grupos para discutir suas descobertas e reflexões sobre as cartas analisadas. Eles devem elaborar um resumo das características comuns e específicas de cada gênero.

4. Produção de Cartas (20 minutos): Individualmente ou em duplas, os alunos escrevem suas próprias cartas de solicitação ou reclamação, escolhendo um tema de interesse pessoal ou comunitário. Eles devem aplicar os conhecimentos adquiridos na análise das cartas de exemplo.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham suas cartas com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da comunicação escrita eficaz na vida pública.