Título da Aula: "Explorando Mundos Literários: Leitura Multissemiótica e o Leitor Literário"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura multissemiótica, entendendo a relação entre textos literários e seus recursos gráficos ou ilustrações. Cultivar hábitos de leitura e estimular a formação do leitor literário desde cedo.

Ano: Ensino Fundamental 1º ao 5º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender que os textos literários apresentam recursos gráficos ou ilustrações que complementam e enriquecem a narrativa.
• Identificar e analisar recursos gráficos ou ilustrações em textos literários, reconhecendo sua contribuição para a construção de significado.
• Desenvolver habilidades de interpretação de textos multissemióticos, considerando diferentes elementos visuais e textuais.
• Ampliar o repertório literário e desenvolver o gosto pela leitura de textos literários variados.

Habilidades da BNCC: EF15LP18 - "Estabelecer relações entre texto e ilustrações, identificando elementos que contribuem para a construção do sentido na leitura de textos multissemióticos."

Sobre esta Aula:

A aula será dividida em três partes, cada uma com duração aproximada de 30 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de leitura multissemiótica e sua importância na compreensão de textos literários. Na segunda parte, farão uma análise detalhada de recursos gráficos ou ilustrações em livros ou textos escolhidos. Na terceira parte, os alunos criarão seus próprios textos literários multissemióticos, utilizando recursos visuais para enriquecer a narrativa.

Materiais Necessários:

• Livros infantis ou textos literários com ilustrações ou recursos gráficos variados.
• Marcadores e papéis para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Material de arte (lápis de cor, canetas coloridas, papel, etc.) para a atividade criativa.

Sequência de Atividades:

1. Introdução à Leitura Multissemiótica (10 minutos):

• Discussão inicial sobre o que é leitura e como as ilustrações e recursos gráficos podem contribuir para a compreensão de um texto.
• Apresentação de exemplos de livros infantis ou textos literários com ilustrações variadas.

2. Análise de Recursos Gráficos em Textos Literários (20 minutos):

• Distribuição de cópias de livros ou textos escolhidos para os alunos.
• Trabalho em pequenos grupos: os alunos devem analisar os recursos gráficos ou ilustrações presentes nos textos, discutindo como eles contribuem para a construção do sentido.
• Compartilhamento das descobertas de cada grupo com a classe.

3. Criação de Textos Literários Multissemióticos (30 minutos):

• Individualmente, os alunos escolhem um tema ou história para criar um texto literário multissemiótico.
• Eles devem utilizar recursos visuais, como desenhos, colagens, recortes de revistas ou fotografias, para enriquecer sua narrativa.
• Após a criação, os alunos apresentam seus textos para a classe, explicando suas escolhas visuais e como elas contribuem para a compreensão da história.

Conclusão:

• Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura multissemiótica no desenvolvimento do leitor literário.
• Discussão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes contextos, como a leitura de livros infantis, revistas ou até mesmo histórias em quadrinhos.