Em qual das seguintes atividades a leitura multissemiótica é mais importante?

• Escolha livros e textos que contenham uma variedade de recursos visuais.
• Discuta as ilustrações e outros elementos gráficos com os alunos, explorando como eles contribuem para a história.
• Incentive os alunos a criar seus próprios textos multissemióticos, utilizando recursos visuais para enriquecer suas narrativas.

A leitura multissemiótica envolve a interpretação de diferentes elementos em um texto, incluindo texto, imagens, gráficos e outros recursos visuais. Os livros infantis costumam apresentar ilustrações ricas e detalhadas que complementam e enriquecem a narrativa. Ao ler um livro infantil, os alunos precisam analisar essas ilustrações para entender melhor a história e os personagens.

Nas demais alternativas, a leitura multissemiótica é menos essencial ou não se aplica:

• (A): Um romance com apenas texto não envolve elementos visuais além do próprio texto.
• (C): Uma notícia de jornal online geralmente apresenta apenas texto, sem ilustrações ou outros recursos visuais.
• (D): Um relatório científico pode conter gráficos e tabelas, mas esses elementos são interpretados principalmente por meio de análise lógica e raciocínio, não por leitura multissemiótica.
• (E): Um poema com versos livres e linguagem poética pode ser apreciado principalmente por meio da análise do texto, embora alguns recursos visuais, como o espaçamento e a disposição das palavras, possam contribuir para o significado.

A leitura multissemiótica é uma habilidade essencial para a compreensão de textos que combinam elementos visuais e textuais. Ao desenvolver essa habilidade, os alunos podem se tornar leitores mais completos e apreciar melhor a diversidade de textos literários disponíveis.