Brincadeiras e jogos: criando alternativas para praticar
Título da aula: "Brincadeiras e jogos: criando alternativas para praticar"
Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de criar alternativas para a prática de brincadeiras e jogos da cultura popular, incentivando a autonomia, a criatividade e a colaboração.
Ano: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de conhecimento:
- Identificar brincadeiras e jogos tradicionais da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
- Analisar as características e regras das brincadeiras e jogos tradicionais.
- Propor e produzir alternativas para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais em diferentes espaços e contextos.
- Divulgar as produções de alternativas para as práticas, utilizando diferentes formas de comunicação.
Habilidades da BNCC: EF12EF04 - "Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, em outros momentos e espaços, além das aulas de educação física."
Materiais necessários:
- Espaços amplos para a realização das brincadeiras e jogos.
- Materiais diversos para a construção de brinquedos e jogos (caixas de papelão, garrafas pet, bolas, cordas, bambolês, etc.).
- Folhas de papel, lápis de cor e canetas hidrocor.
- Câmera fotográfica ou celular para registro das atividades.
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Conversa inicial sobre brincadeiras e jogos tradicionais que os alunos conhecem e praticam.
- Apresentação do objetivo da aula e das atividades que serão realizadas.
- Identificação e análise de brincadeiras e jogos tradicionais (20 minutos):
- Os alunos se dividem em grupos e recebem uma lista de brincadeiras e jogos tradicionais da cultura popular.
- Cada grupo seleciona uma brincadeira ou jogo e pesquisa informações sobre suas características e regras.
- Proposição e produção de alternativas (30 minutos):
- Os alunos, em seus grupos, propõem alternativas para a prática da brincadeira ou jogo escolhido em diferentes espaços e contextos.
- Utilizando materiais diversos, os alunos constroem brinquedos e jogos que permitam a prática das brincadeiras e jogos em espaços reduzidos ou com materiais alternativos.
- Divulgação das produções (20 minutos):
- Os alunos apresentam suas produções para a turma, explicando as alternativas que criaram e como elas podem ser praticadas.
- Fotos e vídeos das produções são registrados para serem utilizados na divulgação.
- Reflexão e avaliação (10 minutos):
- Discussão final sobre a importância de criar alternativas para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais em diferentes espaços e contextos.
- Avaliação da participação dos alunos nas atividades e da qualidade das produções realizadas.
Produto final:
- As produções dos alunos serão divulgadas para a comunidade escolar por meio de cartazes, apresentações orais ou vídeos.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das seguintes alternativas a proposta de criar alternativas para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais é mais adequada?
Resposta: Adaptar brincadeiras e jogos tradicionais para serem praticados em espaços reduzidos, como apartamentos ou quintais pequenos.
Em relação às brincadeiras e jogos tradicionais, o que significa "adaptar"?
Resposta: Modificar as brincadeiras e jogos para que possam ser praticados em diferentes espaços e contextos.
Em uma das brincadeiras abaixo, a proposta é criar uma alternativa para a prática em um espaço reduzido. Qual é essa brincadeira?
Resposta: Jogo de amarelinha
Entre os alunos participantes da aula, qual deles apresentou a proposta mais criativa para brincar de "Amarelinha" em um espaço reduzido?
Resposta: Ana, que inventou uma amarelinha vertical, com os números desenhados em uma escada.
Qual das alternativas abaixo é uma alternativa para praticar o jogo da velha em um espaço reduzido?
Resposta: desenhar o tabuleiro em uma folha de papel e usar feijões como peças.
Qual das alternativas abaixo não é uma alternativa para praticar jogos tradicionais em espaços reduzidos ou com materiais alternativos?
Resposta: utilizar uma vassoura como cabo de guerra, amarrando duas cordas nas extremidades.
Qual das alternativas abaixo não é uma característica das brincadeiras e jogos tradicionais?
Resposta: regras rígidas e imutáveis
Qual das alternativas abaixo não é uma característica de uma brincadeira ou jogo alternativo criado pelos alunos?
Resposta: preservação integral das regras tradicionais
Qual das alternativas abaixo não é uma vantagem de criar alternativas para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais?
Resposta: aumentar a dificuldade das brincadeiras e jogos
Qual das brincadeiras abaixo é mais adequada para ser praticada em um espaço pequeno, como uma sala de aula?
Resposta: dança das cadeiras
Qual das brincadeiras abaixo pode ser adaptada para ser praticada em um espaço reduzido, como uma sala de aula?
Resposta: cabo de guerra
Qual das seguintes alternativas é uma brincadeira ou jogo tradicional da cultura popular de origem brasileira?
Resposta: Peteca
Qual das seguintes alternativas não representa uma alternativa para praticar brincadeiras e jogos tradicionais em espaços reduzidos?
Resposta: jogar esconde-esconde em um espaço menor, como um armário.
Qual das seguintes brincadeiras ou jogos apresentadas pelos alunos não é uma alternativa viável para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais em espaços reduzidos ou com materiais alternativos?
Resposta: "futebol de mesa com carrinhos de brinquedo": os alunos usam carrinhos de brinquedo como jogadores de futebol e uma mesa como campo de futebol.