Entre os alunos participantes da aula, qual deles apresentou a proposta mais criativa para brincar de "Amarelinha" em um espaço reduzido?
(A) -
Maria, que sugeriu pular sobre os números desenhados no chão com um pé só.
(B) -
Pedro, que propôs desenhar a amarelinha em uma parede usando giz de cera.
(C) -
João, que criou uma versão da amarelinha feita com garrafas pet ao invés de giz.
(D) -
Ana, que inventou uma amarelinha vertical, com os números desenhados em uma escada.
(E) -
Lucas, que sugeriu usar um esquema de amarelinha simplificado, com apenas 4 casas.
Explicação
A ideia de Ana de criar uma amarelinha vertical, com os números desenhados em uma escada, permite que a brincar seja praticada em espaços menores, como um corredor ou uma área externa limitada. Além disso, a utilização da escada como suporte para a amarelinha pode tornar o jogo mais desafiador e divertido.
Análise das alternativas
- (A): A proposta de Maria não é tão criativa, pois já existe a variação da amarelinha em que se pula com um pé só.
- (B): A proposta de Pedro não é muito criativa, pois desenhar a amarelinha na parede com giz de cera é uma solução comum.
- (C): A proposta de João é criativa, pois utiliza materiais alternativos para criar a amarelinha. No entanto, pode ser mais difícil encontrar garrafas pet do tamanho adequado para desenhar os números.
- (D): A proposta de Ana é a mais criativa, pois utiliza um espaço vertical para desenhar a amarelinha e torna o jogo mais desafiador.
- (E): A proposta de Lucas não é tão criativa, pois simplificar o esquema da amarelinha apenas reduz o número de casas, o que não torna o jogo mais adequado para espaços reduzidos.
Conclusão
A proposta de Ana é a mais criativa porque oferece uma solução inovadora para brincar de amarelinha em espaços reduzidos. Ao utilizar uma escada como suporte para o jogo, Ana criou uma versão mais desafiadora e divertida da amarelinha tradicional.