Qual das seguintes brincadeiras ou jogos apresentadas pelos alunos não é uma alternativa viável para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais em espaços reduzidos ou com materiais alternativos?
(A) -
"pique-esconde no escuro": os alunos usam lanternas para se esconder e procurar uns aos outros em um espaço escuro, como um corredor ou uma sala com as luzes apagadas.
(B) -
"banco imobiliário caseiro": os alunos criam um tabuleiro do banco imobiliário usando uma caixa de papelão e desenham as propriedades e espaços especiais no papelão.
(C) -
"bolinha de gude com tampinhas": os alunos usam tampinhas de garrafas pet como bolinhas de gude e desenham um alvo no chão usando giz.
(D) -
"peteca com saco de feijão": os alunos usam sacos de feijão amarrados a uma pena como peteca e batem nela com as mãos.
(E) -
"futebol de mesa com carrinhos de brinquedo": os alunos usam carrinhos de brinquedo como jogadores de futebol e uma mesa como campo de futebol.
Explicação
Apesar de ser uma ideia criativa, o "futebol de mesa com carrinhos de brinquedo" requer um espaço relativamente amplo para ser praticado, pois envolve o uso de uma mesa como campo de futebol. além disso, a utilização de carrinhos de brinquedo pode limitar o movimento dos jogadores e dificultar a prática do jogo em espaços menores.
Análise das alternativas
As demais alternativas são viáveis para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais em espaços reduzidos ou com materiais alternativos:
- (a) "pique-esconde no escuro": pode ser praticado em espaços pequenos e escuros, como corredores ou salas com as luzes apagadas.
- (b) "banco imobiliário caseiro": pode ser feito com materiais simples, como uma caixa de papelão e desenhos no papelão.
- (c) "bolinha de gude com tampinhas": utiliza materiais alternativos (tampinhas de pet) e pode ser praticado em espaços pequenos, como o chão de uma sala.
- (d) "peteca com saco de feijão": também utiliza materiais alternativos (saco de feijão e pena) e pode ser praticado em espaços pequenos.
Conclusão
Ao criar alternativas para a prática de brincadeiras e jogos tradicionais, é importante considerar a viabilidade das atividades em diferentes espaços e contextos. as alternativas devem ser adaptadas para garantir a segurança, o prazer e o aprendizado dos alunos.