Origens e Histórias: Explorando as Migrações e a Diversidade no Nosso Município
Título da Aula: "Origens e Histórias: Explorando as Migrações e a Diversidade no Nosso Município"
Propósito da Aula: Estimular os alunos a explorarem as histórias familiares relacionadas às migrações e à ocupação de terras em seu município, promovendo o reconhecimento da diversidade cultural e a identidade local.
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender o papel das migrações na formação da diversidade cultural e populacional do município.
- Identificar a relação entre os fluxos migratórios e a ocupação de terras na região.
- Perceber a importância da preservação das histórias familiares e sua conexão com a história local.
- Desenvolver o senso de pertencimento e valorização da identidade cultural do município.
Habilidades da BNCC: EF08GE02 - "Associar as histórias familiares a partir de movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola."
Sobre esta Aula: A aula será dividida em três partes:
Introdução e Conversa Inicial (20 minutos): Breve discussão sobre o tema das migrações e sua importância na formação da cultura local. Pergunte aos alunos se eles conhecem histórias de seus familiares relacionadas a migrações e peça que compartilhem suas experiências.
Exploração das Histórias Familiares (40 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma lista de perguntas relacionadas às histórias familiares de migração e ocupação de terras no município. Os alunos devem entrevistar seus familiares e coletar informações sobre suas origens, motivos da migração, locais de origem e destino, e suas contribuições para a comunidade local.
Compartilhamento e Reflexão (40 minutos): Os grupos se reunirão para compartilhar as informações coletadas. Em seguida, haverá uma discussão coletiva sobre os padrões e tendências observados nos movimentos migratórios e na ocupação de terras no município. Os alunos refletirão sobre a importância da preservação dessas histórias para a construção da identidade local.
Avaliação: Avaliação formativa baseada na participação dos alunos nas discussões, nas entrevistas realizadas e na reflexão apresentada durante o compartilhamento das informações coletadas.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou flip chart para anotações.
- Marcadores ou canetas.
- Papéis para anotações e rascunhos.
- Acesso a computadores ou tablets para pesquisa (opcional).
- Cópias das perguntas para as entrevistas com familiares (uma cópia por grupo).
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
De acordo com o plano de aula, qual é o principal objetivo da discussão inicial?
Resposta: estimular o compartilhamento de experiências pessoais relacionadas a migrações.
Em qual das alternativas abaixo o fluxo migratório não contribuiu para a formação da diversidade cultural do município?
Resposta: retorno de brasileiros que viviam no exterior para investir na região.
Em qual das alternativas abaixo o termo "migração" é usado de forma INCORRETA?
Resposta: A migração de doenças infecciosas de um país para outro é um problema global.
Em qual das seguintes perguntas os alunos devem se concentrar especificamente na "ocupação de terras"?
Resposta: onde seus familiares se estabeleceram no município e quais atividades econômicas desenvolveram?
Quais dos seguintes motivos NÃO é considerado uma contribuição significativa para as migrações ao longo da história?
Resposta: Ganhar na loteria e querer mudar de país.
Qual das alternativas abaixo corresponde a um motivo recorrente para a migração de pessoas para o município apresentado na aula?
Resposta: Todas as opções acima
Qual das alternativas abaixo é um fator que **NÃO** influencia os movimentos migratórios e a ocupação de terras em um município?
Resposta: Escolha pessoal.
Qual das perguntas abaixo é mais importante para coletar informações sobre as contribuições das famílias migrantes para a comunidade local?
Resposta: quais as contribuições que sua família fez para a comunidade local?
Qual das seguintes afirmações sobre o processo de entrevistas realizado na aula é correta?
Resposta: os alunos coletaram informações sobre os motivos e consequências das migrações familiares.
Qual das seguintes opções não é citada entre os objetivos de conhecimento da aula?
Resposta: estabelecer uma comparação entre os fluxos migratórios do município e de outros locais.
Qual das seguintes perguntas é mais adequada para entrevistar os familiares sobre as histórias de migração e ocupação de terras no município?
Resposta: De onde sua família veio originalmente?
Qual das seguintes perguntas é mais importante para entrevistar os familiares durante a exploração das histórias familiares?
Resposta: de onde você veio para o nosso município?
Qual das seguintes perguntas não é relevante para a coleta de informações sobre as histórias familiares de migração e ocupação de terras no município?
Resposta: qual é a sua cor preferida?
Qual das seguintes perguntas orienta melhor a coleta de informações sobre histórias familiares de migração e ocupação de terras no município?
Resposta: de onde seus ancestrais vieram?
Qual dos seguintes aspectos NÃO é uma característica fundamental das migrações, conforme discutido na aula?
Resposta: Crescimento populacional.
Qual fator influenciou mais a migração das famílias para o município, conforme as histórias coletadas pelos alunos?
Resposta: Oportunidades de emprego e melhores condições de vida no município.