Título da aula: "Desvendando o significado global dos textos em inglês"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura e compreensão de textos em inglês, com foco em entender o sentido global e a estrutura organizacional dos parágrafos.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o assunto principal em parágrafos de textos em inglês.
• Identificar o ordenamento dos parágrafos (temático, cronológico, etc.) para construir uma compreensão global do texto.
• Utilizar estratégias de leitura para extrair informações relevantes e fazer inferências sobre o texto.

Habilidades da BNCC: EF07LI08 - "Construir o sentido global do texto, identificando o assunto principal nos parágrafos e percebendo como ele se organiza (tematicamente, cronologicamente, por exemplo) para construir seu sentido geral."

Materiais necessários:

• Cópias de textos em inglês apropriados para o nível dos alunos (artigos curtos, notícias, trechos de livros, etc.)
• Quadro branco ou retroprojetor e marcadores ou canetas
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
• Dicionários bilíngues (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Início da aula com uma discussão sobre a importância da compreensão global de textos em inglês.
• Elicitar conhecimentos prévios dos alunos sobre como eles abordam a leitura de textos em inglês.

2. Leitura e análise de textos (20 minutos)

• Distribuir cópias de um texto em inglês para cada aluno.
• Orientar os alunos a lerem o texto silenciosamente e a sublinharem ou anotarem palavras ou frases que eles não entenderem.
• Após a leitura individual, dividir a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo deve discutir o texto e tentar identificar o assunto principal de cada parágrafo.
• Representantes de cada grupo compartilham suas descobertas com a classe.

3. Estrutura organizacional do texto (15 minutos)

• Discutir com a turma os diferentes tipos de ordenamento de parágrafos (temático, cronológico, por exemplo).
• Pedir aos alunos que identifiquem o tipo de ordenamento utilizado no texto lido.
• Explicar como a estrutura organizacional do texto ajuda a construir seu sentido global.

4. Produção de resumos (20 minutos)

• Pedir aos alunos que produzam um resumo do texto em inglês lido.
• Orientar os alunos a incluir no resumo o assunto principal de cada parágrafo e a estrutura organizacional do texto.
• Coletar os resumos e fornecer feedback aos alunos.

5. Reflexão e conclusão (10 minutos)

• Promover uma discussão final sobre a importância da compreensão global de textos em inglês.
• Refletir sobre as estratégias de leitura utilizadas pelos alunos e sugerir maneiras de aprimorá-las.

Avaliação:

• Observar a participação dos alunos nas atividades de grupo e discussão.
• Avaliar os resumos produzidos pelos alunos, considerando sua clareza, organização e compreensão do sentido global do texto.