Título da aula: Explorando Palavras Cognatas e Contexto Discursivo em Textos Orais em Inglês

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Inglesa

Habilidades da BNCC: EF06LI04 - Perceber/identificar pela escuta palavras cognatas, que possuem mesmo significado e grafias iguais ou semelhantes em inglês e português. Caracterizar, nesses textos, o contexto discursivo, pelos interlocutores/participantes, o espaço e a finalidade do discurso, por exemplo, para auxiliar na identificação do assunto e as informações principais neles apresentadas.

Materiais necessários:

• Áudios ou vídeos curtos em inglês (de preferência, relacionados a temas familiares aos alunos);
• Textos escritos relacionados aos áudios/vídeos;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações;
• Dicionários bilíngues (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da compreensão oral em inglês.
• Apresente os objetivos da aula e explique o conceito de palavras cognatas e contexto discursivo.

2. Palavras Cognatas (15 minutos):

• Apresente alguns exemplos de palavras cognatas em inglês e português. Use palavras simples e familiares aos alunos, como "computer" (computador), "nature" (natureza), "school" (escola), etc.
• Peça aos alunos para identificar as semelhanças e diferenças entre as palavras cognatas apresentadas.
• Em seguida, distribua cópias dos textos escritos relacionados aos áudios/vídeos. Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as palavras cognatas presentes neles.
• Promova uma discussão sobre as palavras cognatas encontradas e como elas podem auxiliar na compreensão do texto.

3. Contexto Discursivo (20 minutos):

• Retorne aos áudios/vídeos apresentados na primeira atividade. Peça aos alunos que ouçam/assistam novamente e identifiquem informações sobre o contexto discursivo, como:
  • Quem são os interlocutores/participantes?
  • Qual é o espaço em que o discurso está ocorrendo?
  • Qual é a finalidade do discurso?
• Em seguida, peça aos alunos para compartilharem suas descobertas com a turma.
• Promova uma discussão sobre como as informações do contexto discursivo podem auxiliar na compreensão do assunto e das informações principais dos textos orais.

4. Produção Oral (15 minutos):

• Peça aos alunos que, em duplas ou pequenos grupos, criem um breve diálogo em inglês sobre um tema familiar.
• Incentive os alunos a utilizar palavras cognatas e a prestar atenção ao contexto discursivo ao criar seus diálogos.
• Após a criação dos diálogos, peça aos alunos que os apresentem para a turma.

5. Avaliação (10 minutos):

• Utilize uma lista de verificação para avaliar o desempenho dos alunos nas atividades de compreensão oral, identificação de palavras cognatas e contexto discursivo.
• Forneça feedback construtivo aos alunos sobre seu desempenho e sugestões para melhorias.