Título da Aula: Desvendando Cognatos e Pistas de Contexto em Inglês

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Inglesa

Habilidades da BNCC: EF06LI04 - Perceber/identificar pela escuta palavras cognatas, que possuem mesmo significado e grafias iguais ou semelhantes em inglês e português. Caracterizar, nesses textos, o contexto discursivo, pelos interlocutores/participantes, o espaço e a finalidade do discurso, por exemplo, para auxiliar na identificação do assunto e as informações principais neles apresentadas.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar palavras cognatas em textos orais em inglês.
• Compreender o contexto discursivo de textos orais em inglês, incluindo interlocutores, espaço e finalidade do discurso.
• Utilizar pistas do contexto discursivo para auxiliar na identificação do assunto e das informações principais em textos orais em inglês.

Materiais Necessários:

• Textos orais autênticos em inglês (áudios ou vídeos) que contenham palavras cognatas e pistas de contexto discursivo.
• Transcrições dos textos orais.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para os alunos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão oral em inglês.
• Pergunte aos alunos se eles já ouviram alguma palavra em inglês que se parecia com uma palavra em português.
• Explique o conceito de palavras cognatas e dê alguns exemplos.

2. Atividade 1: Identificação de Palavras Cognatas (20 minutos):

• Divida a classe em grupos e distribua os textos orais autênticos em inglês com transcrições.
• Instrua os alunos a ouvir o áudio ou assistir ao vídeo e identificar as palavras cognatas que eles reconhecerem.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com o grupo.

3. Atividade 2: Caracterização do Contexto Discursivo (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que caracterizem o contexto discursivo dos textos orais, incluindo os interlocutores, o espaço e a finalidade do discurso.

• Incentive os alunos a utilizar pistas do contexto para auxiliar na identificação do assunto e das informações principais dos textos.

• Faça perguntas para orientar a discussão, como:

  • Quem são os interlocutores do texto?
  • Onde o diálogo ocorre?
  • Qual é a finalidade do discurso?
  • Qual é o assunto do texto?
  • Quais são as informações principais do texto?

4. Plenária (10 minutos):

• Reúna a classe e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas sobre o contexto discursivo dos textos orais.
• Oriente a discussão para que os alunos possam identificar as semelhanças e diferenças entre os textos.
• Reforce a importância de utilizar pistas do contexto para auxiliar na compreensão oral em inglês.

5. Atividade 3: Produção de Texto (15 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que produzam um pequeno texto escrito em inglês, utilizando as palavras cognatas e pistas de contexto discursivo que aprenderam durante a aula.
• Incentive os alunos a serem criativos e a escrever textos que reflitam suas personalidades e interesses.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar palavras cognatas e pistas de contexto discursivo, e sua capacidade de produzir um texto escrito em inglês utilizando esses recursos.