Título da aula: "Mergulhando nas Práticas de Leitura e Escrita com Propósito!"

Propósito da aula: capacitar os alumnos do Fundamental II a interligar leitura e escrita a partir da pesquisa para desenvolver o pensamento crítico e habilidades comunicativas em diferentes situações cotidianas e desafios de aprendizagem

Ano: Fundamental V

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer a leitura e a escrita como ferramentas de comunicação e expressão de ideias

• Identificar as etapas do processo de leitura e escrita e como elas se interligam

• Explorar diferentes gênros textuais e seus propósitos comunicativos

• Organizar e registrar informações de forma clara e coesa

• Utilizar a pesquisa como estratégia de aprendizagem e construção do conhecimento

Habilidades da BNCC: EFOLPEEF - "Estabelecer e justificar por que e para que se leem diversos tipos de textos."

Materiais necessários:

• Textos variados (contos literários e informativos e crónicas jornalísticas).

• Quadro ou projetor

• Folhas de papel

• Marcadores de texto

• Livros e revistas

Sequência de Aprendizagem:

Introdução (Motivação inicial)

• Inicio a aula apresentando o tema ''Ler e Escrever com Propósito e a discutir com a turma as situações cotidianas em que a leitura e a escrita são essenciais

• Compartilho com eles a ideia de que a leitura e a escrita podem ser usadas para comunicar ideias e informações e para aprender coisas novas

** Desenvolvimento (exploração do conteúdo)**

• Dialogar com os alunos sobre os diferentes gênros textuais e seus propósitos comunicativos

  Ex.: Conto Literário - entreter e emocionar / Crônica jornalística - informar e fazer refletir

• Explorar as etapas do processo de leitura e escrita e como elas se interligam

  Ex.: Leitura ativa - identificar informações importantes / Escrita - resumir e registrar ideias

• Orientar leituras diversas (individuais e coletivas )

Consolidação (síntese das aprendizagens)

• Apresentar aos alunos os registros das ideias construídas pelas equipes

• Discutir as formas de se comunicar e registrar informações lidas

• Debater sobre a interligação entre estes processos

Aplicação (transferência do conhecimento)

• Promover situações de escrita em sala de aula (produção de textos para diferentes propósitos e público alvo).

• Constituir um caderno de registros linguístico (escritos diversos para guardar experiências individuais e registros coletivos).

• Organizar uma roda de leitura e discussão de obras literárias e informativas (avaliação contínua do processo de leitura e escrita).

Culminância (avaliação)

• Avaliar o desenvolvimento da habilidade ao longo do processo de leitura e registro (EFOLPEEF - "Estabelecer e justificar por que e para que se leem diversos tipos de textos.").

• Debater coletivamente sobre as aprendizagens vivenciadas e os desafios superados nas atividades propostas pelas equipes