Título da Aula: Entendendo Direção e Sentido: Explorando Localização e Movimentação.

Propósito da Aula: Introduzir o conceito de direção e sentido, utilizando malhas quadriculadas para auxiliar a compreensão de pontos de referências, assim como fornecer conhecimento sobre vocabulário específico relacionado à geometria, como paralelas e perpendiculares.

Ano: Ensino Fundamental – 4º Ano

Objetivo de Conhecimento:

• Descrever deslocamentos e a posição de pessoas e objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas, desenhos, mapas, plantas baixas e croquis.
• Aplicar o conceito de direção e sentido em situações cotidianas.
• Compreender a relação entre paralelas e perpendiculares como elementos definidores de ângulos e ângulos retos.

Habilidades da BNCC: EF04MA16 - Descrever deslocamentos e a posição de pessoas e objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas, desenhos, mapas, plantas baixas e croquis.

Materiais:

• Malhas quadriculadas impressas para cada aluno.
• Lápis e canetas.
• Réguas.
• Quadro branco ou projetor com telas.
• Marcadores ou giz de cera.
• Imagens ou fotografias para ilustrar diferentes formas de direções e sentidos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de saber a direção e o sentido para se locomover em um espaço.
• Apresente imagens e fotografias diversas, como mapas, plantas baixas e croquis, para ilustrar diferentes formas de descrever a direção e o sentido.

2. Explorando Malhas Quadriculadas (15 minutos):

• Distribua malhas quadriculadas para cada aluno.
• Demonstre como usar as linhas da malha quadriculada para determinar a direção e o sentido.
• Peça aos alunos que usem as linhas para descrever o caminho de um ponto a outro na malha quadriculada.

3. Direções e Sentidos nos Desenhos (20 minutos):

• Solicite que os alunos desenhem um mapa simples de uma sala de aula, mostrando a posição da porta, das mesas, e de outras características.
• Incentive a utilização de flechas para indicar a direção e o sentido.
• Converse com os alunos sobre como eles determinaram a direção e o sentido no desenho.

4. Paralelas e Perpendiculares (20 minutos):

• Explique o conceito de linhas paralelas e perpendiculares.
• Mostre como as linhas paralelas nunca se encontram, enquanto as linhas perpendiculares se encontram em um ângulo reto.
• Peça aos alunos que identifiquem linhas paralelas e perpendiculares em suas malhas quadriculadas e desenhos.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula, como direção, sentido, paralelas e perpendiculares.
• Utilize exemplos da vida cotidiana para ilustrar a importância de saber descrever a direção e o sentido.
• Encerre a aula com uma atividade rápida onde os alunos sejam desafiados a descrever a direção e o sentido de objetos ou elementos no espaço ao redor deles.