Título da aula: Escrevendo cartas para fazer a diferença

Propósito da aula:

• Apresentar aos alunos o gênero carta pessoal e de reclamação, explorando suas características e funções.
• Desenvolver habilidades de escrita colaborativa e autônoma, considerando a situação, o tema ou assunto e a finalidade do texto.

Ano: Ensino Fundamental 4º ano

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer as características e funções do gênero carta pessoal e de reclamação.
• Planejar e produzir textos escritos de forma colaborativa e autônoma, levando em consideração a situação, o tema ou assunto e a finalidade do texto.
• Revisar e editar textos escritos, verificando se estão claros, coerentes e adequados à situação e à finalidade pretendida.

Habilidades da BNCC:

EF04LP11 - Planejar e produzir, com autonomia e colaboração, textos escritos de gêneros variados, considerando a situação comunicativa, o tema ou assunto e a finalidade pretendida.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Cópias de exemplos de cartas pessoais e de reclamação (opcional).
• Acesso à internet para pesquisa de endereços e informações (opcional).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de cartas e seus propósitos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências com cartas, se já receberam ou escreveram alguma.

2. Características e funções do gênero carta pessoal e de reclamação (20 minutos)

• Apresente aos alunos as características e funções específicas do gênero carta pessoal e de reclamação.
• Você pode utilizar exemplos de cartas impressas ou projeções de slides para ilustrar suas explicações.

3. Planejamento da carta (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 alunos.
• Peça a cada grupo que escolha uma situação específica para escrever uma carta pessoal ou de reclamação.
• Oriente os alunos a considerar o tema ou assunto, a finalidade do texto e o destinatário da carta.

4. Produção da carta (30 minutos)

• Cada grupo deve começar a escrever a carta, colaborativamente, utilizando as informações planejadas anteriormente.
• Ofereça suporte aos alunos durante o processo de escrita, esclarecendo dúvidas e orientando-os na estruturação do texto.

5. Revisão e edição (20 minutos)

• Após a conclusão da carta, peça aos grupos que revisem e editem seus textos.
• Oriente os alunos a verificar se o texto está claro, coerente e adequado à situação e à finalidade pretendida.

6. Apresentação das cartas (20 minutos)

• Cada grupo deve apresentar sua carta para a turma.
• Após as apresentações, incentive os alunos a compartilharem seus comentários e impressões sobre as cartas apresentadas.

7. Conclusão (10 minutos)

• Retome os objetivos da aula e faça um resumo dos principais pontos discutidos.
• Encerre a aula enfatizando a importância de saber escrever cartas para se comunicar efetivamente em diferentes situações da vida cotidiana.