Título da Aula: Divisão com Números até 10: Problemas e Descobertas

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os diferentes significados da divisão: adição de parcelas iguais, repartição em partes iguais e medida.
• Resolver problemas envolvendo divisão de números até 10, com resto zero ou diferente de zero.
• Estabelecer relação entre a divisão e a multiplicação.
• Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas.

Materiais:

• Fichas com problemas de divisão
• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Papel e lápis para cada aluno
• Blocos lógicos (opcional)
• Calculadora (opcional)

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de divisão. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre divisão e o que significa dividir um número por outro.
• Apresente os diferentes significados da divisão: adição de parcelas iguais, repartição em partes iguais e medida.
• Dê exemplos de cada significado e peça aos alunos que identifiquem o significado da divisão em cada exemplo.

2. Exploração de Problemas (20 minutos):

• Distribua as fichas com problemas de divisão para os alunos.
• Peça que eles leiam os problemas com atenção e identifiquem o significado da divisão em cada problema.
• Em seguida, peça que resolvam os problemas usando o método que preferirem.
• Circule pela sala e ofereça ajuda aos alunos que precisarem.

3. Compartilhamento de Soluções (15 minutos):

• Quando todos os alunos tiverem resolvido os problemas, peça que compartilhem suas soluções com a turma.
• Escreva as soluções no quadro ou na lousa.
• Discuta as diferentes estratégias usadas pelos alunos para resolver os problemas.

4. Atividade Prática (20 minutos):

• Organize os alunos em pequenos grupos.
• Dê a cada grupo um conjunto de blocos lógicos.
• Peça que os alunos usem os blocos lógicos para representar os problemas de divisão que resolveram anteriormente.
• Circule pelos grupos e observe como os alunos estão representando os problemas.
• Incentive-os a usar diferentes estratégias para representar os problemas.

5. Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: os diferentes significados da divisão e a resolução de problemas envolvendo divisão.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula.
• Como avaliação, peça aos alunos que criem seus próprios problemas de divisão e os resolvam.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, ofereça suporte extra durante a resolução dos problemas.
• Você pode permitir que eles usem calculadoras ou fornecer-lhes materiais manipuláveis para ajudar na visualização dos problemas.
• Para alunos mais avançados, desafie-os a resolver problemas mais complexos ou a criar problemas de divisão que envolvam números maiores.