Qual das seguintes estratégias não é apropriada para resolver problemas de divisão no 3º ano do ensino fundamental?

A divisão é uma operação matemática que envolve a divisão de um número (dividendo) por outro número (divisor), resultando em um terceiro número (quociente). a multiplicação, por outro lado, é a operação matemática que envolve a soma de um número por ele mesmo um determinado número de vezes. portanto, a multiplicação não é uma operação direta para resolver problemas de divisão.

• (a): adição de parcelas iguais é uma estratégia apropriada para resolver problemas de divisão que envolvem a repartição de um número em partes iguais.
• (b): repartição em partes iguais é uma estratégia apropriada para resolver problemas de divisão que envolvem a divisão de um número em partes iguais.
• (c): medida é uma estratégia apropriada para resolver problemas de divisão que envolvem a comparação de um número com outro.
• (d): multiplicação não é uma estratégia apropriada para resolver problemas de divisão no 3º ano do ensino fundamental.
• (e): o uso de calculadora pode ser uma estratégia apropriada para verificar soluções ou resolver problemas mais complexos, mas não é uma estratégia direta para resolver problemas de divisão no 3º ano do ensino fundamental.

É importante que os alunos desenvolvam uma compreensão conceitual das operações matemáticas, incluindo a divisão. o uso de estratégias apropriadas, como adição de parcelas iguais, repartição em partes iguais e medida, ajuda os alunos a construir uma base sólida para o aprendizado da divisão.