Título da Aula: "Descobrindo a História Local: Explorando as Pessoas e Grupos que Compõem Minha Cidade"

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver a habilidade de escolher fatos coletados de diferentes fontes para construir a história da cidade ou região onde os alunos vivem. Eles aprenderão a sistematizar e organizar informações de maneira inteligível, registrando-as adequadamente.

Ano: Ensino Fundamental 3º Ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da coleta de informações para a construção da história local;
• Desenvolver habilidades de seleção e análise crítica de informações de diferentes fontes;
• Reconhecer os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade ou região, identificando seus desafios sociais, culturais e ambientais;
• Registrar informações de forma organizada e inteligível, utilizando diferentes recursos (caderno, desenhos, diagramas, etc.).

Habilidades da BNCC: EF03HI02: "Escolher fatos coletados de diferentes fontes (relatos orais, fotografias antigas, documentos, objetos etc.) que dizem respeito à história da cidade ou da região; registrá-los em seu caderno ou em outro suporte, por exemplo, para compartilhar com os colegas."

Materiais Necessários:

• Imagens, fotografias e vídeos antigos da cidade ou região;
• Documentos históricos e objetos antigos que podem ser encontrados em museus ou colecionadores locais;
• Relatos orais de moradores antigos da cidade ou região;
• Caderno ou livreto para registro das informações coletadas;
• Lápis, canetas ou marcadores coloridos;
• Papel sulfite para desenhos e diagramas.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a história da cidade ou região onde vivem.
   • Estimule a turma a compartilhar seus conhecimentos prévios e experiências pessoais.

2. Coleta de Informações (20 minutos):

   • Leve os alunos a diferentes áreas da escola ou da comunidade para coleta de dados e informações sobre a história local.
   • Podem ser visitados museus, bibliotecas, arquivos públicos ou locais históricos.
   • Peça aos alunos que anotem ou registrem as informações coletadas em seus cadernos ou livretos.

3. Seleção e Análise de Informações (20 minutos):

   • De volta à sala de aula, peça aos alunos que selecionem as informações mais relevantes e interessantes coletadas durante a visita.
   • Oriente-os a organizar essas informações por categorias ou temas.
   • Incentive a discussão e troca de ideias entre os alunos sobre as informações selecionadas.

4. Registro das Informações (25 minutos):

   • Forneça aos alunos diferentes materiais para registrar as informações coletadas (caderno, papel sulfite, canetas ou marcadores coloridos, etc.).
   • Incentive-os a utilizar diferentes recursos visuais, como desenhos, diagramas e mapas, para tornar o registro mais inteligível e atrativo.

5. Compartilhamento e Apresentação (15 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que apresente as informações que registrou sobre um determinado aspecto da história local.
   • Incentive os alunos a compartilhar suas descobertas com o restante da turma.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Promova uma discussão final sobre a importância da história local e o papel dos alunos na preservação e divulgação dessa história.
   • Retome os objetivos da aula e verifique se foram alcançados.

Avaliação:

A avaliação será baseada na habilidade dos alunos em escolher, selecionar e analisar informações de diferentes fontes, bem como na sua capacidade de registrar essas informações de forma organizada e inteligível. O professor observará a participação dos alunos durante as atividades e verificará a qualidade de seus registros.