Título da Aula: "Descobrindo a Diversidade Cultural da Nossa Comunidade"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objetivo da Aula: Identificar e reconhecer a diversidade social existente na comunidade, comparando diferentes grupos presentes na escola, no bairro da escola e na moradia do aluno.

Habilidades da BNCC:

• EF03GE01: "Identificar a diversidade social existente na comunidade para comparar diferentes grupos presentes na escola e em seu entorno, no bairro da escola e de moradia do aluno."

Materiais Necessários:

• Fotos ou imagens de diferentes grupos sociais da comunidade (povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos, moradores urbanos e rurais, etc.);
• Texto informativo sobre a diversidade cultural brasileira;
• Mapa da comunidade ou bairro da escola;
• Papel e lápis para anotações;
• Cartolina e canetas coloridas para a atividade final.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma conversa informal sobre a diversidade social existente na comunidade. Pergunte aos alunos se eles conhecem pessoas de diferentes grupos sociais e, se sim, quais são essas pessoas.
   • Em seguida, apresente as fotos ou imagens de diferentes grupos sociais e peça que os alunos as observem atentamente. Pergunte-lhes o que eles podem dizer sobre essas pessoas e onde elas vivem.

2. Leitura e Discussão (20 minutos):

   • Distribua o texto informativo sobre a diversidade cultural brasileira para os alunos e peça que o leiam com atenção.
   • Após a leitura, promova uma discussão sobre o texto, perguntando aos alunos sobre os principais pontos que eles aprenderam.
   • Pergunte-lhes também se eles conhecem algum grupo social que não foi mencionado no texto e, se sim, quais são as características desse grupo.

3. Identificação da Diversidade Social na Comunidade (25 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e distribua um mapa da comunidade ou bairro da escola para cada grupo.
   • Peça que os alunos identifiquem no mapa os diferentes grupos sociais que existem na comunidade e que marquem esses grupos com cores diferentes.
   • Em seguida, peça que cada grupo apresente seu mapa para a classe e explique quais são os grupos sociais que foram identificados.

4. Atividade Final (20 minutos):

   • Distribua uma folha de cartolina e canetas coloridas para cada grupo de alunos.
   • Peça que os alunos criem um cartaz que represente a diversidade social da comunidade.
   • O cartaz deve conter desenhos, fotos ou colagens que representem os diferentes grupos sociais da comunidade, bem como informações sobre esses grupos.
   • Após o término da atividade, peça que cada grupo apresente seu cartaz para a classe.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e reconhecer a diversidade social existente na comunidade e sua criatividade na elaboração do cartaz.