Título da Aula: "Explorando a Localização e Movimentação no Espaço"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e registrar a localização de pessoas e objetos no espaço segundo pontos de referência usando ícones e termos específicos.
• Representar deslocamentos e mudanças de direção e sentido no espaço utilizando setas e instruções claras.
• Desenvolver a linguagem espacial e ampliar o vocabulário relacionado à localização e movimentação.

Habilidades da BNCC: EF02MA12 - Identificar e registrar a localização de algo ou de alguém segundo um ou mais pontos de referência, utilizando termos e ícones que indiquem localização e movimentação no espaço.

Materiais:

• Folhas de papel sulfite ou cartolina
• Canetas, lápis de cor ou giz de cera
• Fita adesiva ou cola
• Objetos diversos para representar pessoas e objetos (brinquedos, blocos de montar, etc.)
• Imagens ou fotografias de diferentes ambientes (sala de aula, parque, rua, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre localização e movimentação no espaço. Pergunte aos alunos como eles descreveriam a localização de um objeto na sala de aula ou como dariam instruções para alguém se deslocar de um lugar para outro.
• Apresente o conceito de pontos de referência e explique sua importância para indicar a localização de objetos e pessoas.

2. Atividade 1: Localização de Objetos no Espaço (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo uma folha de papel sulfite ou cartolina.
• Peça aos alunos que desenhem um mapa simples da sala de aula ou de outro ambiente conhecido.
• Em seguida, distribua alguns objetos diversos (brinquedos, blocos de montar, etc.) para cada grupo.
• Solicite que os alunos posicionem os objetos no mapa de acordo com sua localização real na sala de aula ou no ambiente escolhido.
• Peça aos alunos que usem ícones ou termos para indicar a localização dos objetos em relação a pontos de referência (por exemplo, "o brinquedo está ao lado da porta" ou "o bloco de montar está no canto da sala").

3. Atividade 2: Representação de Deslocamentos (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que criem um pequeno roteiro de deslocamento no espaço.
• Eles devem descrever um movimento de um ponto de partida para um ponto de chegada, utilizando instruções claras e indicando mudanças de direção e sentido.
• Os alunos podem desenhar setas ou usar palavras para representar os deslocamentos.
• Quando os roteiros estiverem prontos, peça aos alunos que se revezem para seguir as instruções e se deslocar pelo espaço de acordo com o roteiro criado pelo colega.

4. Discussão e Reflexão (10 minutos):

• Após as atividades, reúna a turma para uma discussão.
• Pergunte aos alunos se eles encontraram alguma dificuldade em identificar e registrar a localização dos objetos ou em representar os deslocamentos.
• Discuta a importância da linguagem espacial e do uso de pontos de referência para indicar a localização e movimentação de pessoas e objetos.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, suas habilidades em identificar e registrar a localização de objetos e representar deslocamentos, e sua compreensão dos conceitos abordados.