Título da Aula: "Nossa Comunidade: Descobrindo a História dos Povos Originários e Grupos Migratórios"

Propósito da Aula:

• Compreender a história da comunidade local, incluindo os povos originários e os grupos migratórios que contribuíram para sua formação.
• Reconhecer a importância da diversidade cultural na construção da identidade comunitária.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, entrevistas e comunicação oral.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar os povos originários do bairro ou comunidade e sua história.
• Reconhecer os grupos migratórios que contribuíram para a organização da comunidade.
• Descrever a história da comunidade, incluindo as histórias familiares.

Habilidades da BNCC:

• EF02GE01 - "Levantar e contar a história dos povos originários do bairro ou comunidade, e identificar os grupos migratórios que contribuíram para sua organização, a fim de descrever a história da comunidade."

Sobre a Aula:

Esta aula está planejada para ser realizada em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em pesquisas e entrevistas para coletar informações sobre a comunidade. Na segunda parte, eles organizarão e apresentarão essas informações, construindo uma narrativa da história da comunidade.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas.
• Papel e lápis ou canetas para anotações.
• Folhas de flip chart ou cartazes grandes para apresentar as informações coletadas.
• Marcadores ou giz.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a comunidade local. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a história da comunidade, os povos originários e os grupos migratórios que contribuíram para sua formação.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de conhecer a história da comunidade para compreender sua identidade e diversidade cultural.

2. Pesquisa e Entrevistas (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Atribua a cada grupo uma tarefa de pesquisa sobre um aspecto específico da história da comunidade. Por exemplo, um grupo pode pesquisar os povos originários, outro pode pesquisar os grupos migratórios, e outro pode pesquisar histórias familiares.
• Forneça aos alunos recursos de pesquisa, como livros, artigos e sites confiáveis.
• Incentive os alunos a entrevistarem membros da comunidade, como moradores antigos, líderes comunitários e familiares, para coletar informações adicionais.

3. Organização das Informações (20 minutos):

• De volta à sala de aula, peça aos alunos que organizem as informações coletadas em suas pesquisas e entrevistas.

• Eles podem usar folhas de flip chart ou cartazes grandes para criar um mural informativo sobre a história da comunidade.

• Oriente os alunos a incluir informações sobre os seguintes aspectos:

  • Povos originários: Quem eram? Como viviam? Quais eram suas tradições e costumes?
  • Grupos migratórios: De onde vieram? Por que migraram para a comunidade? Como contribuíram para sua organização?
  • Histórias familiares: Quais são as histórias das famílias dos alunos? De onde vieram seus ancestrais? Como chegaram à comunidade?

4. Apresentação dos Murais (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seu mural para a classe.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.
• Aproveite este momento para discutir a importância da diversidade cultural na construção da identidade comunitária.

5. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Revise os principais pontos aprendidos durante a aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de conhecer a história da comunidade e como isso pode ajudá-los a se sentirem parte dela.