Título da Aula: "Desvendando Padrões Numéricos: Uma Viagem ao Mundo das Sequências"

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e descrever padrões em sequências numéricas simples.
• Utilizar padrões para prever termos futuros em sequências numéricas.
• Explorar a ideia de igualdade em sequências numéricas.

Habilidade da BNCC: EF01MA10 - "Observar sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)."

Materiais:

• Cartões com números de 0 a 20 (para cada aluno)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz de cera
• Folhas de papel e lápis para cada aluno

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Comece a aula perguntando aos alunos se eles já perceberam algum padrão em números ou objetos do dia a dia.
• Dê alguns exemplos de sequências numéricas simples, como 1, 2, 3, 4, 5 ou 10, 20, 30, 40, 50.
• Peça aos alunos que identifiquem o padrão e continuem a sequência.

2. Exploração de Padrões (15 minutos):

• Distribua os cartões com números para cada aluno.
• Peça aos alunos que formem grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Cada grupo deve usar os cartões para criar suas próprias sequências numéricas.
• Circule entre os grupos, observando e ouvindo as discussões.

3. Compartilhamento de Padrões (10 minutos):

• Chame os grupos à frente da classe para compartilhar suas sequências numéricas.
• Peça a cada grupo que explique o padrão usado para criar a sequência.
• Registre os padrões no quadro ou flip chart.

4. Discussão sobre Igualdade (10 minutos):

• Introduza o conceito de igualdade matemática usando o símbolo "=".
• Escreva no quadro ou flip chart algumas sequências numéricas simples, como 1 = 1, 2 = 2, 3 = 3.
• Pergunte aos alunos o que esses símbolos significam.
• Explique que o símbolo "=" significa que os dois lados da equação têm o mesmo valor.

5. Atividade de Aplicação (15 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que criem suas próprias sequências numéricas com pelo menos 5 termos.
• Eles devem escrever a sequência e depois descrever o padrão usado para criá-la.
• Circule entre os alunos, ajudando-os a identificar e descrever os padrões.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos na aula: padrões numéricos, igualdade matemática e sequências recursivas.
• Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam e como podem aplicar esses conceitos em suas vidas diárias.