Título da aula: "Explorando Padrões Figurais e Numéricos: Um Mundo de Repetições"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de padrões figurais e numéricos para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, ajudando-os a identificar, descrever e criar sequências simples, tanto visuais quanto numéricas.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de padrões figurais e numéricos.
• Identificar e descrever padrões em sequências simples, tanto visuais quanto numéricas.
• Criar sequências simples, seguindo um padrão determinado.
• Registrar os padrões de forma organizada.

Habilidades da BNCC: EF01MA09 - "Organizar e ordenar objetos, identificando regularidades ou padrões em sequências"

Sobre esta aula: Esta aula será ministrada em uma sessão de 50 minutos. Começaremos com uma atividade prática para identificar padrões em objetos concretos, depois passaremos para a identificação de padrões em sequências numéricas e, por fim, os alunos criarão suas próprias sequências.

Materiais necessários:

• Objetos concretos diversos, como blocos de montar, canetas coloridas, fichas com desenhos, etc.
• Cartolina ou papelão para criar um mural de padrões
• Marcadores e canetas coloridos
• Folhas de papel e lápis para os alunos registrarem os padrões

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre padrões. Pergunte aos alunos se eles podem identificar padrões em coisas do cotidiano (como roupas, móveis, natureza, etc.).
• Mostre alguns exemplos de padrões simples em objetos concretos, como um colar de contas coloridas ou uma fileira de blocos de montar.

2. Atividade Prática: Identificando Padrões (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua os objetos concretos.
• Peça aos alunos que observem os objetos e tentem identificar padrões.
• Incentive-os a descrever os padrões usando palavras como "repetição", "alternância", "progressão" etc.

3. Discussão em Grupo (10 minutos):

• Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe os padrões que identificaram.
• Facilite uma discussão sobre os diferentes tipos de padrões que eles encontraram.

4. Padrões Figurais e Numéricos (10 minutos):

• Introduza os termos "padrões figurais" e "padrões numéricos".
• Mostre alguns exemplos de cada tipo de padrão e peça aos alunos que identifiquem as diferenças.

5. Criando Sequências (10 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos.
• Peça-lhes que criem suas próprias sequências, tanto figurais quanto numéricas.
• Circule pela sala ajudando-os e incentivando a criatividade.

6. Mural de Padrões (5 minutos):

• Ajude os alunos a criar um mural de padrões na sala de aula, onde eles possam expor suas sequências.
• Incentive-os a descrever seus padrões para a turma.

Conclusão: Faça uma breve recapitulação dos conceitos aprendidos na aula e destaque a importância de identificar e compreender padrões na matemática e na vida cotidiana.