Título da Aula: "Analisando Textos Argumentativos: Desenvolvendo o Pensamento Crítico"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em analisar, avaliar e posicionar-se criticamente diante de textos argumentativos, identificando os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados.

Ano(s) de Ensino: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar textos argumentativos, identificando os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los.
• Avaliar a força e eficácia dos argumentos apresentados em textos argumentativos.
• Posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados em textos argumentativos.
• Recorrer aos mecanismos linguísticos necessários para sustentar o próprio posicionamento crítico.

Habilidades da BNCC: EM13LP05 - "Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, discursos, ensaios, etc.)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (para pesquisas adicionais, se necessário)

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica de textos argumentativos na vida cotidiana.
• Apresente o objetivo da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Leitura e Análise de Textos Argumentativos (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto argumentativo para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e anotem os principais pontos apresentados pelo autor.
• Em seguida, oriente os alunos a identificar o posicionamento assumido pelo autor, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los.

3. Avaliação da Força e Eficácia dos Argumentos (15 minutos):

• Peça aos alunos que avaliem a força e eficácia dos argumentos apresentados no texto.
• Incentive os alunos a considerar aspectos como a consistência lógica, a relevância e a validade dos argumentos.
• Oriente os alunos a justificar suas avaliações com base em evidências do próprio texto.

4. Posicionamento Crítico (20 minutos):

• Peça aos alunos que se posicionem criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados no texto.
• Incentive os alunos a considerar diferentes perspectivas e a apresentar argumentos contrários aos apresentados pelo autor.
• Oriente os alunos a justificar suas posições com base em evidências e argumentos sólidos.

5. Recorrendo aos Mecanismos Linguísticos (15 minutos):

• Discuta com os alunos os mecanismos linguísticos que podem ser utilizados para sustentar o próprio posicionamento crítico.
• Exemplos de mecanismos linguísticos incluem o uso de dados estatísticos, testemunhos, citações de autoridades, analogias e metáforas.
• Peça aos alunos que identifiquem os mecanismos linguísticos utilizados pelo autor do texto e discutam como esses mecanismos contribuem para a argumentação.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos da aula e destaque a importância da análise crítica de textos argumentativos.
• Incentive os alunos a aplicar as habilidades desenvolvidas na aula em outras situações, como ao ler notícias, artigos de opinião e discursos.