Título da Aula: Explorando as Relações Dialógicas e Intertextuais em Textos

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de relações intertextuais e interdiscursivas em diversos tipos de textos.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º Anos

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender e analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade em textos literários, jornalísticos, acadêmicos e de outros gêneros.
• Identificar posicionamentos, perspectivas e diálogos presentes nos textos, considerando seus contextos históricos e culturais.
• Reconhecer paráfrases, paródias e estilizações como formas de intertextualidade e analisar seus efeitos de sentido.
• Desenvolver habilidades de argumentação e produção de textos reflexivos sobre a intertextualidade e a interdiscursividade.

Habilidades da BNCC: EM13LP03 - Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

• Textos variados com relações intertextuais e interdiscursivas (literários, jornalísticos, acadêmicos, etc.).
• Quadro branco ou tela de projeção e marcadores ou caneta.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de intertextualidade e interdiscursividade.
   • Exemplifique com situações cotidianas em que diferentes textos e discursos se relacionam e influenciam mutuamente.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua textos variados com relações intertextuais e interdiscursivas.
   • Dê um tempo para que os grupos leiam os textos e identifiquem as relações dialógicas, posicionamentos e perspectivas presentes neles.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Cada grupo compartilha suas descobertas e análises com a turma.
   • Incentive discussões sobre os efeitos de sentido produzidos pela intertextualidade e a interdiscursividade.

4. Análise de Paráfrases, Paródias e Estilizações (20 minutos):

   • Apresente exemplos de paráfrases, paródias e estilizações e explique como esses recursos são utilizados para criar novas perspectivas e sentidos a partir de textos existentes.
   • Peça aos alunos que identifiquem e analisem exemplos de paráfrases, paródias e estilizações nos textos que leram.

5. Produção de Texto Reflexivo (30 minutos):

   • Solicite que cada aluno produza um texto reflexivo sobre a importância da intertextualidade e da interdiscursividade na construção de significados nos textos.
   • Incentive os alunos a pensar criticamente sobre os efeitos de sentido produzidos por essas relações e como elas podem influenciar a interpretação dos textos.

6. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

   • Voluntários compartilham seus textos reflexivos com a turma.
   • Realize uma discussão aberta sobre as ideias apresentadas nos textos e as implicações da intertextualidade e da interdiscursividade na análise e interpretação dos textos.

Avaliação: Avaliação contínua durante toda a aula, observando a participação ativa, a capacidade de análise e interpretação das relações intertextuais e interdiscursivas e a qualidade dos textos reflexivos produzidos pelos alunos.