Título da Aula: Analisando Textos em Contexto: Uma Jornada pela Compreensão Crítica

Ano: Ensino Médio - 1º, 2º e 3º anos

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a relação entre um texto, suas condições de produção e seu contexto socio-histórico de circulação.
• Desenvolver as habilidades de análise crítica de textos, considerando diferentes leitores, objetivos, pontos de vista, época e gênero do discurso.
• Ampliar as possibilidades de construção de sentidos e interpretações.
• Produzir textos adequados a diferentes situações, demonstrando compreensão do contexto.

Habilidade da BNCC: EM13LP01 - Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Cópias de textos diversos, representando diferentes épocas, gêneros e contextos socio-históricos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada.

Procedimento:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de entender o contexto de um texto para compreendê-lo melhor.
• Pergunte aos alunos se eles já leram um texto que não entenderam porque não conheciam o contexto em que foi escrito.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Distribua para cada grupo um texto diferente, representando diferentes épocas, gêneros e contextos socio-históricos.
• Peça aos alunos que leiam o texto cuidadosamente e anotem as seguintes informações:
• Época em que o texto foi escrito.
• Gênero do discurso (narrativo, argumentativo, expositivo, etc.).
• Contexto socio-histórico em que o texto foi escrito (eventos importantes, mudanças sociais, etc.).
• Leitor ou audiência previstos pelo autor.
• Objetivos do autor ao escrever o texto.
• Pontos de vista e perspectivas apresentados no texto.
• Papel social do autor.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Quando os alunos terminarem de anotar as informações, peça-lhes que se reúnam em seus grupos e discutam as seguintes perguntas:
• Como as informações que vocês anotaram ajudam a entender melhor o texto?
• Como o contexto socio-histórico influencia a interpretação do texto?
• Quais são os efeitos de sentido produzidos pelo texto devido ao seu contexto?
• Como o autor utiliza a linguagem para expressar seus pontos de vista e perspectivas?

Aula 2:

1. Apresentação dos Grupos (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas análises dos textos para a turma.
• Estimule os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos colegas.

2. Produção de Texto (30 minutos):

• Divida os alunos em pares.
• Peça-lhes que escolham um dos textos que analisaram na aula anterior.
• Instrua-os a escrever um breve texto (2-3 parágrafos) que demonstre sua compreensão do contexto socio-histórico do texto e como isso influencia a interpretação do mesmo.

3. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Quando os alunos terminarem de escrever, peça-lhes que compartilhem seus textos com seus parceiros.
• Estimule os alunos a fornecer feedback construtivo sobre os textos dos colegas.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade das apresentações e na qualidade dos textos produzidos.