Título da Aula: Desconstruindo Discursos: Analisando Interesses, Relações de Poder e Perspectivas de Mundo

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente discursos de diversas práticas de linguagem, identificando interesses, relações de poder e perspectivas de mundo presentes neles, compreendendo como esses discursos circulam, se constituem e reproduzem significados e ideologias.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os conceitos de discurso, interesse, relação de poder e perspectiva de mundo.
• Analisar criticamente discursos de diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais).
• Identificar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo presentes nos discursos.
• Compreender como os discursos circulam, se constituem e reproduzem significados e ideologias.

Habilidades da BNCC: EM13LGG202 - "Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em três sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos-chave da aula e analisarão discursos de diferentes práticas de linguagem. Na segunda sessão, eles se concentrarão em identificar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo presentes nos discursos. Na terceira sessão, os alunos produzirão um texto argumentativo analisando criticamente um discurso de sua escolha.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor e caneta ou marcador.
• Cópias de textos, imagens, vídeos ou outros materiais que contenham discursos de diversas práticas de linguagem.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto.

Plano de Aula Detalhado:

1ª Sessão: Introdução e Análise de Discursos (50 minutos)

• Introdução aos conceitos de discurso, interesse, relação de poder e perspectiva de mundo.
• Divisão dos alunos em grupos e distribuição de materiais que contenham discursos de diversas práticas de linguagem (por exemplo, notícias, anúncios, obras de arte, performances, etc.).
• Análise dos discursos pelos grupos, identificando os interesses, relações de poder e perspectivas de mundo presentes neles.
• Discussão em grupo sobre as descobertas.

2ª Sessão: Compreendendo a Circulação, Constituição e Reprodução de Significados e Ideologias (50 minutos)

• Discussão em grupo sobre como os discursos circulam, se constituem e reproduzem significados e ideologias.
• Apresentação de exemplos de como os discursos podem ser usados para promover ou contestar ideologias.
• Análise de um discurso específico em grupo, identificando como ele circula, se constitui e reproduz significados e ideologias.
• Discussão em grupo sobre as descobertas.

3ª Sessão: Produção de Texto Argumentativo (50 minutos)

• Distribuição de folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Instrução para que os alunos produzam um texto argumentativo analisando criticamente um discurso de sua escolha.
• Os alunos devem usar os conceitos e habilidades aprendidos nas sessões anteriores para analisar o discurso escolhido.
• Os alunos devem escrever um texto claro, conciso e bem organizado, apresentando sua análise e argumentando sua posição.
• Revisão dos textos pelos alunos e entrega ao professor.

Conclusão: Encerramento da aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica dos discursos e como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes contextos da vida.