Título da aula: "Debates Controversos em Ciências: Explorando Questões Éticas e Legais"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em analisar e debater situações controversas relacionadas às aplicações das ciências da natureza, utilizando argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis.

Ano: Ensino Médio - 1º, 2º ou 3º ano (dependendo do nível de complexidade dos temas escolhidos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o papel da ciência e da tecnologia na sociedade, reconhecendo seus potenciais benefícios e riscos;
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate, baseadas em evidências científicas e princípios éticos;
• Aprofundar o entendimento das implicações legais e éticas de diferentes aplicações científicas;
• Cultivar uma postura responsável e crítica em relação a decisões científicas e tecnológicas.

Habilidades da BNCC: EM13CNT304 - "Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou caneta;
• Folhas de papel ou dispositivos eletrônicos para anotações;
• Cópias de artigos, notícias ou vídeos relacionados aos temas controversos escolhidos;
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da ciência e da tecnologia na sociedade, destacando seus benefícios e potenciais riscos.
   • Apresente o conceito de "situações controversas" e explique que muitas aplicações científicas podem gerar debates devido a implicações éticas, legais ou sociais.

2. Escolha dos Temas (10 minutos):

   • Com a participação dos alunos, escolha dois ou três temas controversos relacionados às ciências da natureza. Exemplos podem incluir: tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros.

3. Pesquisa e Reunião de Informações (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e atribua um tema para cada grupo.
   • Dê um tempo para os grupos pesquisarem sobre o tema, utilizando fontes confiáveis como artigos científicos, notícias e sites especializados.
   • Incentive os alunos a reunir informações sobre os argumentos a favor e contra a aplicação do conhecimento científico em questão.

4. Debate em Grupo (30 minutos):

   • Peça aos grupos que se reúnam em um círculo ou em mesas separadas.
   • Inicie o debate sobre o tema escolhido, dando a oportunidade para cada aluno apresentar seus argumentos e ouvir os pontos de vista dos colegas.
   • Incentive a troca de ideias e a construção de argumentos consistentes, baseados em evidências científicas e princípios éticos.

5. Reflexão e Conclusão (20 minutos):

   • Após o debate, peça aos alunos que reflitam sobre os diferentes pontos de vista apresentados.
   • Promova uma discussão sobre as implicações legais e éticas da aplicação do conhecimento científico em questão.
   • Conclua a aula enfatizando a importância de tomar decisões científicas e tecnológicas de forma responsável e crítica.

** Avaliação:** A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nos debates, na qualidade dos argumentos apresentados e na capacidade de refletir sobre as implicações éticas e legais das situações controversas discutidas.