Título da aula: "Territórios, Fronteiras e Vazios: Uma análise crítica de visões dualistas"

Propósito da aula: Esta aula visa desenvolver o pensamento crítico dos alunos ao examinar os conceitos de território, fronteiras e vazio em diferentes sociedades. Busca questionar visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, contextualizando e relativizando essas dicotomias.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de território, fronteiras e vazio e sua relação com diferentes sociedades;
• Analisar criticamente visões dualistas que permeiam as relações sociais e culturais;
• Contextualizar e relativizar as dicotomias comuns na história e na geografia;
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise interdisciplinar.

Habilidades da BNCC: EM13CHS203 - "Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras)."

Sobre esta aula: Esta aula durará 90 minutos e será dividida em três partes principais: introdução, análise crítica e discussão final.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre os conceitos básicos de território, fronteiras e vazio. Pergunte aos alunos o que entendem por esses termos e como eles se relacionam com diferentes sociedades.

2. Análise Crítica (30 minutos): Apresente aos alunos algumas visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo. Peça aos alunos que identifiquem essas dicotomias em exemplos históricos e geográficos específicos. Em seguida, discuta como essas visões dualistas podem ser problemáticas e como elas podem levar a preconceitos e estereótipos.

3. Contextualização e Relativização (30 minutos): Divida os alunos em pequenos grupos e distribua materiais de pesquisa sobre diferentes sociedades e culturas. Peça aos alunos que pesquisem como os conceitos de território, fronteiras e vazio são entendidos nessas sociedades e como eles se relacionam com as visões dualistas discutidas anteriormente. Em seguida, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com a classe.

4. Discussão Final (15 minutos): Conclua a aula com uma discussão final sobre a importância de contextualizar e relativizar as visões dualistas. Discuta como essas dicotomias podem ser prejudiciais e como podemos superá-las.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade de sua pesquisa e na capacidade de analisar criticamente as visões dualistas.

Materiais necessários:

• Materiais de pesquisa sobre diferentes sociedades e culturas;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.