Título da Aula: Explorando Territorialidades e Fronteiras: Uma Jornada Cultural e Histórica

Ano: Ensino Médio

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de território, fronteiras e vazio em diferentes contextos culturais e históricos.
• Analisar e refletir sobre visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, sedentarismo/nomadismo e urbano/rural.
• Reconhecer a diversidade de significados atribuídos a esses conceitos e a importância de relativizá-los.

Recursos Didáticos:

• Quadro branco ou projetor multimídia
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou caderno
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Imagens, mapas e textos relacionados aos conceitos de território, fronteiras e vazio

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre os conceitos de território, fronteiras e vazio. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e conhecimentos prévios sobre esses termos.
• Apresente a habilidade da BNCC EM13CHS203 e explique o objetivo da aula.

2. Exploração de Conceitos (30 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo um conjunto de imagens, mapas e textos relacionados a um conceito específico (território, fronteiras ou vazio).
• Peça aos grupos que analisem os materiais fornecidos e identifiquem as diferentes maneiras como o conceito é representado e percebido em diferentes contextos culturais e históricos.

3. Análise de Visões Dualistas (30 minutos)

• Em seguida, discuta com a turma algumas visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, sedentarismo/nomadismo e urbano/rural.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essas visões podem influenciar a forma como percebemos e interpretamos diferentes sociedades e culturas.
• Incentive os alunos a questionar essas visões e a reconhecer a importância da diversidade e da relativização de perspectivas.

4. Produção Textual (45 minutos)

• Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos.
• Peça a cada aluno que escolha um dos conceitos estudados (território, fronteiras ou vazio) e escreva um texto curto explicando como esse conceito é percebido e interpretado em diferentes culturas e épocas históricas.
• Os textos devem incluir exemplos concretos e evidências para apoiar as afirmações feitas.

5. Apresentação e Discussão (30 minutos)

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus textos com a turma.
• Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas e incentive os alunos a refletir sobre a importância de adotar uma visão mais relativista e inclusiva em relação aos conceitos de território, fronteiras e vazio.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos textos produzidos e na capacidade de refletir criticamente sobre os conceitos estudados.