Título da aula: Explorando Matrizes Conceituais: Uma Jornada Através da História

Propósito da aula: Levar os alunos do Ensino Médio a compreender, analisar e questionar criticamente matrizes conceituais como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade e cooperativismo/desenvolvimento. Comparando essas matrizes com outras narrativas e perspectivas, os alunos desenvolverão uma visão mais crítica e informada sobre o mundo.

Ano(s): Ensino Médio 1º ano, 2º ano e 3º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o significado histórico e a influência de diferentes matrizes conceituais na sociedade.
• Analisar criticamente as implicações sociais, políticas e culturais dessas matrizes conceituais.
• Comparar matrizes conceituais com outras narrativas e perspectivas, reconhecendo a diversidade de pensamentos e experiências humanas.
• Avaliar criticamente as implicações dessas matrizes conceituais no mundo contemporâneo.

Habilidades da BNCC: EM13CHS102 - "Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos."

Sobre esta aula:

A aula está planejada para durar de 90 a 120 minutos, dependendo do número de matrizes conceituais selecionadas. Será dividida em três sessões:

1. Introdução e Discussão (20-30 minutos):

• Inicie a aula com uma breve revisão sobre o conceito de matriz conceitual.
• Divida a turma em grupos e atribua uma matriz conceitual a cada grupo.
• Peça aos grupos que pesquisem brevemente sobre a matriz conceitual atribuída, identificando suas principais características, origens históricas e impactos sociais, políticos e culturais.

2. Análise Crítica e Comparação (30-45 minutos):

• Cada grupo apresenta os resultados de sua pesquisa para a turma.
• Conduza uma discussão em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre as matrizes conceituais estudadas.
• Em seguida, peça aos alunos que identifiquem outras narrativas ou perspectivas que desafiam ou complementam as matrizes conceituais estudadas.

3. Aplicação e Reflexão (30-45 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos devem escolher uma matriz conceitual e criar um produto criativo que demonstre sua compreensão e análise crítica da matriz escolhida. Isso pode incluir um vídeo, uma música, uma performance artística ou qualquer outra forma de expressão que seja adequada.

Conclusão:

• Cada grupo apresenta seu produto criativo para a turma.
• Conduza uma discussão final sobre as principais lições aprendidas durante a aula.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância do pensamento crítico e da diversidade de perspectivas na compreensão do mundo contemporâneo.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor para apresentações;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas;
• Acesso à internet para pesquisas;
• Materiais artísticos (se necessário para o produto criativo);
• Cópias impressas de textos, artigos ou imagens relacionados às matrizes conceituais selecionadas.