Título da Aula: Argumentação e Persuasão: Analisando Movimentos Argumentativos em Debates Públicos

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

1. Analisar e compreender os diferentes movimentos argumentativos presentes em debates públicos.
2. Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para introduzir e sustentar argumentos.
3. Identificar as estratégias de refutação e negociação empregadas nos debates.
4. Avaliar a força dos argumentos apresentados, considerando o contexto e o tema em discussão.
5. Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão por meio da escrita e da fala.

Materiais e Recursos:

1. Artigos de opinião, notícias, debates televisivos ou discursos políticos.
2. Quadro branco ou projetor multimídia.
3. Marcadores, canetas e folhas de papel.
4. Acesso à internet para pesquisa (se disponível).

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na vida pública.
• Exponha aos alunos situações cotidianas nas quais a argumentação é necessária, como debates políticos, discussões em sala de aula ou negociações comerciais.

2. Análise de Movimentos Argumentativos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos ou vídeos de debates públicos.
• Solicite que cada grupo identifique os seguintes elementos no texto ou vídeo:
  • Posição do autor sobre a questão em pauta.
  • Argumentos e contra-argumentos apresentados.
  • Recursos linguísticos utilizados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos (por exemplo, "É certo que/Por outro lado").

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a análise inicial, oriente os grupos a discutir as seguintes questões:
  • Quais são os argumentos mais fortes apresentados no texto ou vídeo?
  • Quais são os argumentos mais fracos?
  • Como os recursos linguísticos são utilizados para persuadir o público?

4. Avaliação da Força dos Argumentos (20 minutos):

• Solicite que cada grupo apresente suas descobertas e conclusões para a turma.
• Juntos, avaliem a força dos argumentos apresentados, considerando o contexto e o tema em discussão.
• Promova uma discussão sobre os critérios utilizados para avaliar a força dos argumentos.

5. Produção Textual ou Discursiva (20 minutos):

• Divida a turma em dois grupos: um grupo defenderá uma posição sobre um tema específico, e o outro se oporá a essa posição.
• Forneça a cada grupo um tópico para debate (por exemplo, "O uso de uniformes escolares deve ser obrigatório?" ou "Os animais devem ser usados em testes científicos?").
• Solicite que cada grupo prepare uma argumentação escrita ou discursiva, utilizando os recursos linguísticos e estratégias de argumentação aprendidas na aula.
• Promova um debate entre os dois grupos, estimulando-os a utilizar os argumentos preparados anteriormente.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da argumentação e da persuasão na vida pública.
• Reforce a ideia de que a capacidade de argumentar e persuadir de forma eficaz é uma habilidade essencial para a cidadania ativa e a participação democrática.