Título da Aula: "(Des)construindo Propostas Políticas: Leitura Crítica e Engajamento Cívico"

Propósito da Aula: Cultivar nos alunos do Ensino Fundamental 8 e 9 as habilidades de leitura crítica para analisar propostas políticas de forma fundamentada, desenvolvendo seu papel como cidadãos ativos e participativos na sociedade.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Desenvolver habilidades de leitura crítica para analisar textos reivindicatórios ou propositivos.
• Entender o papel dos cidadãos na vida pública e a importância de uma postura ativa e engajada.
• Identificar e avaliar propostas políticas com base em evidências e critérios objetivos.
• Reconhecer as estratégias discursivas utilizadas em textos de natureza propositiva ou reivindicatória.

Habilidades da BNCC: EF89LP20 - "Mobilizar capacidades de leitura, tais como localização de informação, inferências e generalizações, bem como apreciações valorativas fundamentadas sobre as propostas políticas e soluções de problemas que resultem em tomadas de decisão."

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema da aula e dos objetivos. Discussão inicial sobre o papel dos cidadãos na vida pública e a importância de se engajar em processos políticos de forma consciente e informada.

2. Estratégias de Leitura Crítica (20 minutos): Revisão de estratégias de leitura crítica, como localização de informações relevantes, inferências, generalizações e avaliações fundamentadas. Os alunos podem trabalhar em grupo para identificar essas estratégias em diferentes textos.

3. Análise de Propostas Políticas (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos para analisar diferentes propostas políticas de sua escolha. Eles devem identificar os principais pontos da proposta, avaliar a viabilidade e a coerência das soluções propostas e discutir os possíveis impactos sociais, econômicos e ambientais.

4. Apresentação e Discussão (25 minutos): Cada grupo apresenta suas análises para a turma. O professor media a discussão, estimulando os alunos a compartilhar suas opiniões e a questionar as propostas apresentadas.

5. Leitura Crítica de Notícias (20 minutos): Os alunos leem notícias relacionadas às propostas políticas discutidas anteriormente. Eles devem analisar como as informações são apresentadas, identificar vieses potenciais e avaliar a confiabilidade das fontes.

6. Reflexão e Ação (15 minutos): Os alunos refletem sobre as implicações das propostas políticas em suas próprias vidas e comunidades. Eles também discutem como podem se envolver de forma ativa na vida pública, seja por meio de participação em movimentos sociais, iniciativas de cidadania ou processos eleitorais.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reforço da importância da leitura crítica e do engajamento cívico para uma sociedade democrática e inclusiva.