Título da Aula: "Debatendo como Jornalistas: A Arte do Debate Regrado"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de argumentação, comunicação oral e pensamento crítico dos alunos por meio da vivência de diferentes papéis em um debate regrado.

Ano: Ensino Fundamental 8 e 9 ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os princípios e regras de um debate regrado, incluindo o papel de cada participante.
• Formular argumentos e contra-argumentos bem fundamentados, utilizando evidências e dados relevantes.
• Expressar-se de forma clara, organizada e persuasiva, adaptando a linguagem ao contexto e ao público.
• Ouvir atentamente as opiniões dos outros, respeitando diferentes pontos de vista.
• Avaliar a qualidade dos argumentos apresentados e tomar decisões informadas.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas) e/ou de juiz/avaliador."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em duas etapas principais: preparação e execução do debate. Na primeira etapa, os alunos aprenderão sobre as regras e procedimentos de um debate regrado e se prepararão para assumir diferentes papéis. Na segunda etapa, eles participarão de um debate simulados, colocando em prática as habilidades desenvolvidas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor para apresentar informações sobre o debate.
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações.
• Livros, artigos ou outros recursos de pesquisa para os alunos se informarem sobre o tema do debate.
• Cronômetro ou timer para controlar o tempo de cada participante.

Plano de Aula Detalhado:

Etapa 1: Preparação (45 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Discutir a importância do debate como forma de troca de ideias e resolução de conflitos. Apresentar os objetivos da aula e os diferentes papéis que os alunos podem desempenhar no debate.

2. Regras e Procedimentos (15 minutos): Explicar as regras e procedimentos de um debate regrado, incluindo o tempo de fala de cada participante, a ordem das falas e as formas permitidas de argumentação.

3. Escolha do Tema (10 minutos): Os alunos, em conjunto com o professor, selecionam um tema relevante e controverso para o debate. O tema deve ser amplo o suficiente para permitir diferentes perspectivas, mas específico o suficiente para que os alunos possam se preparar adequadamente.

4. Formação de Grupos e Distribuição de Papéis (10 minutos): Dividir a turma em grupos de 4 a 6 alunos. Cada grupo deve escolher um lado do debate e designar um debatedor principal, um apresentador/mediador, um espectador com direito a perguntas e um juiz/avaliador.

Etapa 2: Execução do Debate (60 minutos)

1. Preparação dos Grupos (20 minutos): Os grupos se reúnem para pesquisar o tema do debate, formular argumentos e contra-argumentos e preparar suas apresentações.

2. Debate Simulado (30 minutos): Cada grupo apresenta suas posições e argumentos, seguindo as regras e procedimentos do debate regrado. O apresentador/mediador conduz o debate, garantindo que todos tenham oportunidade de falar e que as regras sejam respeitadas. O espectador com direito a perguntas pode fazer perguntas aos debatedores durante o debate.

3. Avaliação e Feedback (10 minutos): Os juízes/avaliadores avaliam o desempenho dos debatedores, apresentadores/mediadores e espectadores com direito a perguntas, utilizando critérios previamente definidos. O professor também fornece feedback geral sobre o debate.

Conclusão: A aula termina com uma reflexão sobre o processo de debate e sua importância na sociedade. Os alunos discutem como as habilidades desenvolvidas no debate podem ser aplicadas em outras situações da vida cotidiana.