Título da Aula: Aprofundando a Compreensão: Identificando Teses, Opiniões e Argumentos em Textos Jornalísticos

Turmas: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo da Aula:

• Desenvolver habilidades de leitura crítica para identificar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos em textos jornalísticos.
• Proporcionar aos alunos a oportunidade de expressar seus próprios posicionamentos de forma justificada e argumentada, tanto na forma oral quanto escrita.

Habilidades da BNCC: EF89LP04 - Identificar e avaliar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos sobre o que se lê/ouve, posicionando-se de forma justificada.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes artigos de opinião de jornais ou revistas impressas ou digitais.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional).

Sequência da Aula:

1. Introdução e Contextualização (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura crítica na era da informação e como os textos jornalísticos podem ser uma fonte de informação e opinião.
• Apresente o objetivo da aula e enfatize a necessidade de os alunos desenvolverem suas habilidades de análise e posicionamento crítico.

2. Leitura e Análise de Artigos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes artigos de opinião para cada grupo.
• Oriente os alunos a lerem os artigos com atenção e a identificar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos apresentados.
• Incentive-os a fazer anotações e a discutir suas descobertas com seus colegas de grupo.

3. Apresentação em Grupo (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, destacando a tese principal do artigo, as principais opiniões e posicionamentos apresentados, bem como os argumentos e contra-argumentos utilizados para apoiá-los.
• Incentive a discussão e o debate entre os grupos sobre as diferentes perspectivas apresentadas nos artigos.

4. Posicionamento Pessoal (20 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre os artigos lidos e discutidos e que desenvolvam seus próprios posicionamentos sobre os temas abordados.
• Oriente-os a escrever um breve parágrafo expressando sua opinião sobre o assunto, justificando-a com argumentos e contra-argumentos relevantes.
• Incentive-os a utilizar evidências e exemplos do artigo lido para apoiar suas opiniões.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Abra espaço para que os alunos compartilhem seus posicionamentos com a turma.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes opiniões expressas e incentive os alunos a fornecer feedback construtivo uns aos outros.
• Use esse momento para destacar a importância de respeitar as diferentes perspectivas e de se expressar de forma clara e articulada.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da leitura crítica e do posicionamento fundamentado em argumentos para a formação de cidadãos conscientes e participativos.
• Reforce a ideia de que a capacidade de analisar e avaliar informações de forma crítica é essencial para tomar decisões informadas e contribuir para uma sociedade mais democrática.