Título da Aula: Ginásticas: Desconstruindo Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza

Propósito da Aula: Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, analisando as diferenças entre o que é estabelecido como padrão nos meios de comunicação e o que é considerado saudável pela ciência.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender que os padrões de desempenho, saúde e beleza são construções sociais e culturais mutáveis.
• Analisar criticamente as mensagens veiculadas nos meios de comunicação sobre esses padrões.
• Reconhecer a importância de uma alimentação saudável e da prática regular de atividade física para o bem-estar.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios, e analisar as diferenças daquilo que se estabelece como padrão nos meios de comunicação e aquilo que a ciência estabelece como saudável.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Revistas e jornais
• Acesso à internet

Sobre a Aula: A aula será dividida em duas partes: na primeira, os alunos discutirão os padrões de desempenho, saúde e beleza apresentados nos meios de comunicação. Na segunda parte, analisarão as diferenças entre esses padrões e o que é considerado saudável pela ciência.

Sequência de Atividades:

1. Discussão inicial (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza apresentados nos meios de comunicação. Pergunte aos alunos o que eles pensam sobre esses padrões e como eles afetam suas vidas.

2. Análise de imagens e textos (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua revistas e jornais para cada grupo. Peça aos alunos que analisem as imagens e textos relacionados a padrões de desempenho, saúde e beleza. Eles devem identificar as mensagens que estão sendo veiculadas e discutir como essas mensagens podem afetar as pessoas.

3. Pesquisa em grupo (25 minutos)

• Em seguida, peça aos grupos que pesquisem sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza considerados saudáveis pela ciência. Eles devem consultar livros, artigos científicos e sites confiáveis.

4. Apresentação dos resultados (20 minutos)

• Cada grupo apresentará os resultados de sua pesquisa para a turma. Os alunos devem discutir as diferenças entre os padrões apresentados nos meios de comunicação e os padrões considerados saudáveis pela ciência.

5. Reflexão final (10 minutos)

• Para finalizar a aula, promova uma reflexão sobre a importância de uma alimentação saudável e da prática regular de atividade física para o bem-estar. Pergunte aos alunos o que eles podem fazer para adotar um estilo de vida mais saudável.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise das imagens e textos, na pesquisa e na apresentação dos resultados. Também será avaliada a capacidade dos alunos de refletir criticamente sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza.