Título da aula: "Ginástica para o Corpo e a Mente: Evoluções Históricas, Culturais e Científicas"

Propósito da aula: Promover uma reflexão crítica sobre as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica. Levar os alunos a entender que esses padrões são mutáveis e dependentes do contexto social, cultural e histórico.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as mudanças históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica.
• Analisar criticamente as diferenças entre os padrões estabelecidos pela mídia e aqueles definidos pela ciência.
• Conscientizar-se da importância da saúde e do bem-estar físico e mental na prática da ginástica.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - "Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos explorarão as transformações históricas nos padrões da ginástica por meio de uma atividade de leitura e discussão. Na segunda parte, eles analisarão criticamente as diferenças entre os padrões estabelecidos pela mídia e aqueles definidos pela ciência.

Materiais necessários:

• Cópias de textos ou artigos sobre a história da ginástica e suas transformações.
• Projetores ou telas para apresentação de imagens e vídeos.
• Papel e canetas ou lápis para anotações individuais e em grupo.
• Internet para pesquisa em grupo sobre diferentes padrões de beleza e saúde na ginástica.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre a ginástica e seus diferentes tipos.
• Apresentação dos objetivos da aula e destaque da importância da compreensão das transformações históricas dos padrões na ginástica.

2. Leitura e Análise de Texto (20 minutos):

• Distribuição de textos ou artigos sobre a história da ginástica e suas transformações.
• Trabalho em pequenos grupos para leitura e discussão do conteúdo.
• Cada grupo apresenta um resumo de suas descobertas para a classe.

3. Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza (20 minutos):

• Apresentação de imagens e vídeos que mostrem a evolução dos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica ao longo do tempo.
• Discussão em grupo sobre os padrões apresentados na mídia e na cultura popular.
• Comparação entre os padrões estabelecidos pela mídia e aqueles definidos pela ciência.

4. Análise Crítica (20 minutos):

• Avaliação dos padrões apresentados por meio de uma atividade de brainstorming em que os alunos identificam aspectos positivos e negativos de cada padrão.
• Reflexão sobre como esses padrões podem influenciar a prática da ginástica e o bem-estar físico e mental dos praticantes.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revisão dos aprendizados da aula e discussão sobre a importância da consciência crítica em relação aos padrões estabelecidos na ginástica.
• Incentivo para que os alunos continuem a refletir sobre esses padrões e suas implicações na prática da ginástica e na promoção da saúde e do bem-estar.