Título da Aula: "Poesia em Ação: A Magia das Palavras em Movimento"

Propósito da Aula: Explorar a relação entre os recursos linguísticos e semióticos dos textos literários e os recursos paralinguísticos utilizados em sua oralização, como voz, gestos e movimentação, para preservar os efeitos de sentido.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar os recursos linguísticos e semióticos que constituem os textos do campo artístico-literário.
• Reconhecer a importância da oralização de textos literários para a preservação de seus efeitos de sentido.
• Desenvolver habilidades de leitura, estudo e oralização de textos do campo literário.
• Compreender a interação entre elementos verbais e não verbais na construção de significados nos textos literários.

Habilidades da BNCC: EF69LP54 - Reconhecer, por meio da prática frequente e sistemática de leitura, estudo e oralização de textos do campo artístico-literário, a interação que se estabelece entre os aspectos linguísticos que constituem esses textos (organizados em prosa ou em verso: poemas, contos, textos teatrais etc.) e os recursos paralinguísticos (voz, gestos e movimentação) que podem/devem ser mobilizados na oralização deles (declamações, representações, leituras dramáticas etc.), de modo a preservar seus efeitos de sentido.

Materiais Necessários:

• Seleção de poemas, contos ou textos teatrais variados.
• Sala com espaço suficiente para movimentação.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Papel e canetas para anotações.

Procedimento:

1. Apresentação e Conversa Inicial (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a importância da oralização de textos literários e sua relação com os recursos linguísticos e semióticos presentes nos mesmos.
• Promova uma conversa inicial com os alunos sobre suas experiências prévias com a oralização de textos literários.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de poemas, contos ou textos teatrais selecionados.
• Peça aos grupos que leiam os textos em voz alta, prestando atenção aos recursos linguísticos e semióticos utilizados.
• Em seguida, peça que anotem os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

3. Oficina de Oralização (30 minutos):

• Organize uma oficina de oralização para os alunos.
• Forneça instruções sobre como utilizar a voz, os gestos e a movimentação para dar vida aos textos literários.
• Dê aos alunos tempo para praticar a oralização dos textos selecionados.

4. Apresentação e Reflexão (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas oralizações para a turma.
• Após cada apresentação, promova uma reflexão sobre os efeitos de sentido produzidos pela oralização e a interação entre os recursos linguísticos e semióticos do texto e os recursos paralinguísticos utilizados.

5. Produção Textual (20 minutos):

• Solicite aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre a experiência de oralizar um texto literário.
• Peça-lhes que descrevam os desafios e as aprendizagens obtidas durante a atividade.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância da oralização para a compreensão e apreciação dos textos literários.
• Encerre a aula com uma mensagem sobre o poder das palavras e a magia da literatura.