Título da Aula: "Diálogo em Textos Científicos: Introduzindo Vozes com Propósito"

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão e uso de diferentes modos de introduzir vozes em textos científicos, destacando a importância do diálogo e da intertextualidade na produção acadêmica.

Anos: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar os diferentes modos de introduzir vozes em textos científicos, como citações diretas, indiretas, paráfrases e resumos;
• Compreender a importância do diálogo com outras vozes na construção do conhecimento científico;
• Analisar como as vozes são apresentadas em textos científicos, considerando elementos como discurso direto, indireto e uso de marcadores discursivos;
• Aplicar os diferentes modos de introduzir vozes para produzir textos científicos com clareza e coerência.

Habilidade da BNCC: EF69LP43 - "Identificar e utilizar, em textos científicos, modos de introduzir vozes que circulam no campo científico, evidenciando discordâncias ou concordâncias com as ideias apresentadas, em discurso direto ou indireto, por meio de citações com indicação da fonte."

Sobre a Aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão diferentes modos de introduzir vozes em textos científicos por meio de atividades de análise e discussão. Na segunda parte, eles aplicarão esses modos em seus próprios textos para desenvolver habilidades de escrita acadêmica.

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos científicos (artigos, ensaios, teses, etc.) que apresentem diferentes modos de introduzir vozes;
• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis;
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresente o tema da aula e seus objetivos.
• Introduza a ideia de intertextualidade e sua importância na produção científica.
• Discuta brevemente os diferentes modos de introduzir vozes em textos científicos, como citações diretas, indiretas, paráfrases e resumos.

2. Análise de Textos Científicos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos científicos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os diferentes modos de introduzir vozes usados pelos autores.
• Incentive os alunos a discutir entre si os modos encontrados e como eles contribuem para o desenvolvimento das ideias apresentadas no texto.

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
• Promova uma discussão sobre os diferentes modos de introduzir vozes, destacando suas vantagens e desvantagens.
• Discuta também a importância do uso ético das fontes e a necessidade de sempre citar a fonte corretamente.

4. Produção de Textos Científicos (30 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um tema de seu interesse e escrevam um pequeno texto científico sobre esse tema.
• Oriente-os a usar pelo menos dois modos diferentes de introduzir vozes em seus textos, como citações diretas, indiretas, paráfrases ou resumos.
• Forneça modelos ou exemplos de textos científicos para auxiliar os alunos na escrita.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus textos com a classe.
• Incentive os alunos a fornecer feedback construtivo aos colegas, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.
• Professor também fornece feedback geral sobre os textos produzidos.

Conclusão: Revisão dos principais aprendizados da aula, destacando a importância dos modos de introduzir vozes em textos científicos e a necessidade de diálogo com outras vozes na produção acadêmica.