Título da Aula: "Explorando Gêneros de Divulgação Científica: Analisando Recursos Textuais e Discursivos"

Propósito da Aula: Desenvolver nos alunos habilidades de análise linguística e semiótica em textos de divulgação científica, com foco na construção composicional e no estilo desses gêneros textuais.

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar recursos verbais e não verbais utilizados na construção de textos de divulgação científica.
• Compreender a importância da articulação entre os recursos verbais e não verbais para a construção efetiva dos sentidos.
• Refletir sobre os recursos textuais e discursivos utilizados em textos científicos para a divulgação de conhecimentos.
• Utilizar os recursos estudados na elaboração de textos científicos próprios.

Habilidades da BNCC: EF69LP42 - "Analisar recursos textuais e discursivos utilizados na elaboração de textos de divulgação de conhecimentos, como verbetes de enciclopédia, reportagens, artigos de divulgação científica e livros didáticos, bem como a sua aplicação em produções próprias."

Materiais Necessários:

• Cópias impressas ou digitais de textos de divulgação científica de diferentes fontes (revistas, jornais, livros didáticos, sites especializados).
• Quadro branco ou flipchart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Acesso à internet para pesquisa e visualização de textos digitais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre o que são textos de divulgação científica e qual a sua importância.
• Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Textos de Divulgação Científica (25 minutos):

• Dividir os alunos em pequenos grupos.
• Cada grupo recebe um texto de divulgação científica e uma folha de análise, que contém questões sobre os recursos textuais e discursivos utilizados no texto.
• Os grupos leem o texto e respondem às questões da folha de análise.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Cada grupo compartilha suas descobertas e análises com a classe toda.
• Discussão guiada sobre os recursos verbais e não verbais identificados nos textos e sua importância para a construção dos sentidos.

4. Reflexão Individual (10 minutos):

• Como tarefa individual, os alunos refletem sobre o que aprenderam sobre os recursos textuais e discursivos utilizados em textos de divulgação científica.
• Eles escrevem um parágrafo sobre como esses recursos podem ser utilizados para a construção de textos científicos próprios.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Dividir os alunos em novos grupos.
• Cada grupo escolhe um tema científico e coleta informações sobre ele a partir de diferentes fontes.
• Os grupos elaboram um texto de divulgação científica sobre o tema escolhido, utilizando os recursos textuais e discursivos estudados na aula.

6. Apresentação e Feedback (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto para a classe.
• Discussão aberta sobre os recursos utilizados nos textos e o sucesso em comunicar informações científicas de forma clara e eficaz.
• Feedback construtivo do professor e dos colegas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise e utilização de recursos textuais e discursivos em textos de divulgação científica.