Título da Aula: "Resumindo o Conhecimento: Estratégias e Procedimentos de Leitura para Estudo e Pesquisa"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a importância de estratégias e procedimentos de leitura para o estudo e a pesquisa.
• Identificar e aplicar técnicas de grifar, anotações nas margens e outras estratégias de leitura ativa.
• Transformar informações de textos em diferentes tipos de gêneros de apoio à compreensão, como resumos, quadros, esquemas e paráfrases.
• Desenvolver habilidades de retextualização para comunicar informações de forma clara e concisa.

Habilidades da BNCC: EF69LP34 - "Utilizar estratégias e procedimentos de leitura para estudo (grifar, anotar nas margens etc.) que se desdobram na produção de diferentes tipos de textos, conhecidos na área como 'gêneros de apoio à compreensão' (resumos, quadros, esquemas, resenhas, paráfrases etc.)."

Sobre a Aula:

Esta aula é planejada para durar 50 minutos e visa desenvolver habilidades de leitura ativa e produção de textos de apoio à compreensão. Os alunos serão apresentados a diferentes técnicas de leitura e, em seguida, aplicarão essas técnicas para criar um resumo de um artigo científico.

Materiais Necessários:

• Artigos científicos impressos (um artigo por grupo de alunos).
• Folhas de papel A4 em branco.
• Canetas ou lápis.
• Marcadores de texto e lápis de cor para anotações.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura ativa para o estudo e a pesquisa. Pergunte aos alunos se eles já utilizam alguma técnica de leitura ativa e quais são essas técnicas.

2. Estratégias de Leitura Ativa (15 minutos): Apresente aos alunos diferentes técnicas de leitura ativa, como grifar, anotar nas margens, fazer perguntas sobre o texto e resumir parágrafos. Dê exemplos de como aplicar essas técnicas durante a leitura de um texto.

3. Leitura e Anotações (15 minutos): Divida a turma em grupos e distribua um artigo científico para cada grupo. Peça aos alunos que leiam o artigo atentamente e utilizem as técnicas de leitura ativa que aprenderam para fazer anotações nas margens e grifar trechos importantes do texto.

4. Produção de Resumo (10 minutos): Após a leitura do artigo, peça aos grupos que produzam um resumo do texto. O resumo deve ter no máximo 10 linhas e deve conter as principais ideias do artigo.

5. Compartilhamento e Discussão (10 minutos): Cada grupo apresenta seu resumo para a turma. Conduza uma discussão sobre os resumos produzidos, destacando as principais semelhanças e diferenças entre eles.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das anotações feitas durante a leitura do artigo científico e na qualidade do resumo produzido por cada grupo.

Extensão:

Esta atividade pode ser adaptada para alunos de diferentes níveis de ensino, variando a complexidade do artigo científico utilizado e o nível de detalhe exigido no resumo. Além disso, a atividade pode ser estendida para incluir a produção de outros gêneros de apoio à compreensão, como quadros, esquemas e paráfrases.