Título da aula: "Expressão Oral e Cidadania: Discutindo Temas Relevantes"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de discussão oral, argumentação e posicionamento crítico em relação a temas relevantes da vida pública, preparando os alunos para uma participação ativa na sociedade.

Ano: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Desenvolver a capacidade de expressar ideias e opiniões de forma clara e articulada em situações de discussão oral;
• Aprimorar as habilidades de argumentação e contra-argumentação, considerando diferentes pontos de vista;
• Estimular o posicionamento crítico em relação a temas relevantes da vida pública, promovendo a cidadania ativa;
• Utilizar recursos linguísticos e semióticos apropriados para diferentes situações de discussão oral.

Habilidades da BNCC: EF69LP25 - "Participar de situações de discussão oral, em que se espera o posicionamento crítico em relação à questão em foco."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para dois períodos de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos trabalharão em grupos para pesquisar e discutir um tema relevante da vida pública. Na segunda parte, eles participarão de uma discussão oral estruturada, apresentando suas perspectivas e respondendo a perguntas.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis) para pesquisas;
• Cópias de artigos, reportagens ou notícias relacionadas ao tema escolhido.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discuta brevemente sobre a importância da expressão oral e do posicionamento crítico na vida pública. Apresente os objetivos da aula.

2. Pesquisa e Discussão em Grupo (30 minutos): Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Atribua a cada grupo um tema relevante da vida pública (por exemplo, meio ambiente, educação, saúde, política, etc.). Os grupos devem pesquisar sobre o tema, buscando compreender diferentes perspectivas e pontos de vista.

3. Preparação para a Discussão Oral (20 minutos): Cada grupo deve escolher um representante que apresentará as principais ideias e argumentos do grupo na discussão oral. O representante deve elaborar um roteiro, utilizando recursos linguísticos e semióticos adequados (palavras que explicitam a posição assumida, entonação, etc.).

4. Discussão Oral Estruturada (40 minutos): Organize a turma em um círculo ou semicírculo. Cada representante de grupo apresenta as ideias e argumentos do seu grupo por um período de 3 a 5 minutos. Após cada apresentação, os outros alunos podem fazer perguntas ou comentários. O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de participar.

5. Reflexão e Conclusão (10 minutos): Ao final da discussão, conduza uma reflexão com os alunos sobre os principais pontos debatidos. Quais foram as principais diferenças de perspectivas? Como os alunos se posicionaram em relação aos temas? Como essa discussão pode contribuir para a formação cidadã deles?

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos na pesquisa, na apresentação oral e na discussão. O professor deve observar e avaliar as habilidades de argumentação, posicionamento crítico e utilização adequada de recursos linguísticos e semióticos.