Título da aula: "Grafitar: Arte, Comunicação e Crítica na Vida Pública"

Propósito da aula: Explorar a prática do grafite como forma de expressão artística e comunicação na vida pública, analisando seus recursos linguísticos e desenvolvendo habilidades de apreciação e réplica.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma prática cultural e artística na vida pública;
• Analisar os recursos linguísticos e visuais utilizados no grafite;
• Reconhecer a função crítica e comunicativa do grafite na sociedade;
• Produzir textos e imagens que respondam ou dialoguem criticamente com grafites existentes.

Habilidades da BNCC: EF69LP21 - "Apreciar e replicar práticas de comunicação e informação como reportagens, registros de entrevistas e documentários, presentes em diferentes mídias impressas, digitais e audiovisuais, analisando seus recursos expressivos e a relação entre esses recursos e o sentido produzido."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na exploração e análise crítica de grafites existentes, enquanto a segunda será uma atividade prática de criação artística ou escrita inspirada nos grafites.

Materiais necessários:

• Imagens de grafites impressas ou projetadas em tela;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Materiais artísticos, como tintas, pincéis, marcadores, ou materiais recicláveis para criação de colagens;
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos): Apresentação do tema e discussão inicial sobre o que é grafite e sua importância na vida pública.

2. Exploração de Grafites (30 minutos): Em grupos, os alunos analisam as imagens de grafites fornecidas, identificando recursos linguísticos e visuais utilizados. Eles discutem a mensagem ou crítica transmitida em cada grafite.

3. Contexto e Significado (15 minutos): Os alunos pesquisam o contexto histórico, social ou político em que cada grafite foi criado. Eles discutem como o contexto influencia o significado e a interpretação do grafite.

4. Análise Crítica (20 minutos): De volta ao grande grupo, os alunos discutem as diferentes interpretações e perspectivas sobre os grafites analisados. Eles refletem sobre o papel do grafite como forma de expressão e crítica na sociedade.

5. Criação Artística ou Escrita (45 minutos): Os alunos escolhem uma forma de responder ou dialogar criticamente com os grafites analisados. Eles podem criar seus próprios grafites, escrever poesias, contos ou artigos de opinião inspirados nos grafites, ou produzir outras formas de expressão artística.

6. Compartilhamento e Discussão (15 minutos): Os alunos compartilham suas criações com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta sobre as diferentes perspectivas e interpretações apresentadas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da apreciação crítica e da réplica criativa em diferentes formas de expressão artística e comunicação na vida pública.