Título da aula: "Lendo entre as Linhas: Análise de Efeitos de Sentido em Textos Multissemióticos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura crítica e interpretação de textos multissemióticos, com foco na análise dos efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes recursos linguísticos e visuais.

Ano: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos linguísticos e visuais em textos multissemióticos;
• Identificar e analisar as intencionalidades dos autores de textos multissemióticos;
• Estabelecer relações entre o contexto de produção dos textos e as ideias expressas neles;
• Inferir significados e construir sentido a partir da combinação de diferentes elementos textuais.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Inferir, com base em indícios e evidências do texto, o significado de palavras, expressões ou trechos de textos, relacionando-os com conhecimentos adquiridos em outras situações de leitura, para ampliar o vocabulário, construir sentidos e desenvolver a fluência de leitura."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, divididas em duas partes. A primeira parte se concentra na leitura e análise de um texto multissemiótico específico, enquanto a segunda parte expande essa análise a diversos textos multissemióticos.

Materiais necessários:

• Cópias de um texto multissemiótico selecionado (pode ser uma charge, um infográfico, um vídeo com legendas, etc.) para cada aluno ou grupo de alunos.
• Materiais de escrita (lápis ou canetas e folhas de papel).
• Projetor ou tela para apresentações, se disponível.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (5 minutos): Apresentar os objetivos da aula e discutir brevemente o conceito de textos multissemióticos, destacando a combinação de recursos linguísticos e visuais.

2. Leitura e Análise do Texto (20 minutos): Distribuir as cópias do texto multissemiótico selecionado e solicitar que os alunos leiam e analisem individualmente. Em seguida, discutir em pequenos grupos as seguintes questões:

• Quais são os diferentes recursos linguísticos e visuais usados no texto?
• Como esses recursos contribuem para a construção de sentido no texto?
• Quais são as intencionalidades do autor do texto?

3. Compartilhamento e Discussão (15 minutos): Cada grupo apresenta suas conclusões sobre o texto multissemiótico. A turma discute as diferentes interpretações e pontos de vista.

4. Ampliação da Análise (10 minutos): Selecionar exemplos adicionais de textos multissemióticos de diferentes gêneros (notícias, anúncios, quadrinhos, etc.) e apresentá-los aos alunos. Pedir que analisem os efeitos de sentido produzidos por esses textos, relacionando-os com os recursos linguísticos e visuais utilizados.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura crítica de textos multissemióticos na sociedade atual.