Título da Aula: "Explorando os Efeitos de Sentido em Textos Multissemióticos: Uma Viagem Através das Linguagens"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades para analisar, interpretar e compreender os efeitos de sentido criados pela combinação de diferentes linguagens em textos multissemióticos, especificamente na esfera jornalística e midiática.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os efeitos de sentido criados pela combinação de diferentes linguagens em textos multissemióticos;
• Identificar e analisar elementos verbais, visuais e audiovisuais em textos jornalísticos e midiáticos;
• Interpretar e relacionar essas linguagens para extrair significados mais profundos;
• Justificar inferências feitas a partir da análise dos textos, explicando e demonstrando as relações estabelecidas entre elementos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos das diferentes linguagens envolvidas na construção de textos multissemióticos; justificar inferências feitas a partir da leitura desses textos."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão textos multissemióticos jornalísticos e midiáticos, identificando e analisando seus elementos verbais, visuais e audiovisuais. Na segunda parte, eles produzirão textos para explicar e demonstrar as relações estabelecidas entre os elementos multissemióticos e os efeitos de sentido criados.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes textos multissemióticos jornalísticos e midiáticos, selecionados de acordo com a faixa etária dos alunos;
• Quadro branco ou papelão para anotações;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o conceito de textos multissemióticos, diferentes formas de comunicação e a combinação de diversas linguagens. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Elementos Multissemióticos (20 minutos):

• Distribuição de cópias de textos multissemióticos diversos.
• Trabalho em pequenos grupos: os alunos analisam os elementos verbais, visuais e audiovisuais dos textos, identificando recursos utilizados e como eles contribuem para o significado geral.

3. Interpretação e Relações (15 minutos):

• Discussão em grupo sobre os efeitos de sentido criados pela combinação de diferentes linguagens nos textos.
• Elaboração de um esquema ou mapa mental que represente as relações entre os elementos multissemióticos e o significado geral do texto.

4. Justificação e Ampliação (15 minutos):

• De volta ao grande grupo, os alunos apresentam seus esquemas ou mapas mentais e explicam as relações estabelecidas entre os elementos multissemióticos.
• Debate sobre as diferentes perspectivas e pontos de vista apresentados.
• Ampliação do estudo com exemplos adicionais, se necessário.

5. Produção de Texto (25 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um breve texto que explique e demonstre as relações estabelecidas entre os elementos multissemióticos e os efeitos de sentido criados em um texto jornalístico ou midiático escolhido.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Discussão sobre as análises apresentadas e feedback construtivo da turma e do professor.

7. Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise multissemiótica e da justificativa das inferências feitas, tanto na esfera jornalística e midiática quanto em outras áreas do conhecimento.