Título da Aula: "A Ética nos Debates: Refletindo sobre Posições e Argumentos"

Propósito da Aula: Sensibilizar os alunos para os aspectos éticos envolvidos nas discussões sobre fatos e assuntos diversos, promovendo a formação de um sujeito protagonista e ético diante de situações de conflito.

Público-alvo: Alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da ética nos debates e discussões sobre fatos e assuntos diversos;
• Identificar e analisar argumentos e posicionamentos apresentados em textos jornalísticos e midiáticos;
• Desenvolver habilidades de argumentação ética e responsável, respeitando diferentes pontos de vista;
• Promover a formação de um sujeito crítico e ético, capaz de se posicionar diante de situações de conflito.

Habilidades da BNCC: EF69LP01 - "Discutir aspectos éticos envolvidos no modo de as pessoas se posicionarem e argumentarem sobre os assuntos ou fatos, com vistas à formação de um sujeito protagonista e ético frente a situações de conflito, em todas as situações de leitura — e também de produção de textos — que implicam posicionamentos e argumentos sobre fatos e assuntos diversos, mais ou menos polêmicos."

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos jornalísticos ou textos de opinião sobre temas diversos e polêmicos;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações;
• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de ter uma postura ética nos debates e discussões, especialmente em situações de conflito.
• Pergunte aos alunos se eles já se depararam com situações em que pessoas se posicionaram de forma agressiva ou desrespeitosa em relação a opiniões diferentes.
• Promova uma reflexão sobre como essas situações afetam o debate e a busca por soluções construtivas.

2. Leitura e Análise de Artigos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de artigos jornalísticos ou textos de opinião sobre temas diversos e polêmicos.
• Peça aos grupos que leiam os artigos e identifiquem os principais argumentos e posicionamentos apresentados pelos autores.
• Oriente os grupos a discutir e analisar os argumentos, considerando sua validade, relevância e impacto no debate sobre o assunto.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente suas descobertas e reflexões sobre os artigos lidos.
• Promova uma discussão aberta sobre os diferentes pontos de vista apresentados, incentivando os alunos a questionar e avaliar os argumentos de forma crítica.
• Incentive os alunos a pensar sobre as implicações éticas das diferentes posições apresentadas nos artigos.

4. Produção de Texto (25 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um dos artigos lidos e produzam um texto de opinião, carta ao editor ou post de blog sobre o assunto abordado.
• Oriente-os a apresentar seus próprios argumentos e posicionamentos, considerando as discussões realizadas em grupo e os aspectos éticos envolvidos na questão.
• Os alunos podem utilizar os recursos digitais disponíveis para pesquisar e aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.

5. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Dê oportunidade para alguns alunos voluntários apresentarem seus textos para a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre os diferentes pontos de vista apresentados, incentivando o respeito mútuo e a escuta ativa.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância da ética nos debates e discussões sobre fatos e assuntos diversos.
• Incentive os alunos a refletir sobre como podem ser agentes de mudança positiva, contribuindo para um ambiente de respeito e diálogo construtivo.