Título da Aula: "Transformando Ideias em Palavras: Produzindo Textos Informativos"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF67LP22: "Planejar, produzir e revisar um texto dissertativo-argumentativo, de forma a contemplar as diferentes etapas dessa produção: seleção e levantamento de fontes; organização e estruturação de hipóteses, argumentos e contra-argumentos; e escrita de um texto que defenda um ponto de vista, com argumentos consistentes e bem fundamentados, que utilizem estratégias argumentativas e de coerência textual."

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura, planejamento, produção e revisão de textos dissertativo-argumentativos. Enfocar a seleção e levantamento de fontes, a organização e estruturação de hipóteses, argumentos e contra-argumentos, e a escrita de um texto que defenda um ponto de vista, com argumentos consistentes e bem fundamentados.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou multimídia para apresentações digitais.
• Marcadores ou canetas para escrever no quadro ou projetor.
• Folhas de papel para anotações, rascunhos e produção final.
• Canetas ou lápis para escrever.
• Livros, artigos ou textos impressos para leitura e análise.
• Acesso à internet para pesquisa, se disponível.

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada, podendo ser adaptada conforme o ritmo da turma.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da escrita dissertativo-argumentativa na vida acadêmica e profissional.
• Apresente os objetivos da aula e explique o conceito de texto dissertativo-argumentativo.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua textos dissertativo-argumentativos impressos ou utilize textos digitais para leitura em grupo.
• Solicite que os alunos leiam atentamente e identifiquem a estrutura do texto, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Peça que destaquem as principais ideias e argumentos apresentados no texto.

3. Desenvolvimento de Habilidades (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de papel para cada grupo.
• Peça que cada grupo escolha um tema de interesse comum e elabore um plano de escrita para um texto dissertativo-argumentativo.
• Os grupos devem discutir e definir a tese (ponto de vista) a ser defendida, os argumentos e contra-argumentos a serem utilizados, e a estrutura do texto.

4. Escrita e Revisão (40 minutos):

• Oriente os grupos a escrever o texto dissertativo-argumentativo seguindo o plano elaborado.
• Circule pelos grupos para auxiliar e esclarecer dúvidas durante o processo de escrita.
• Após a escrita, peça que os grupos revisem seus textos quanto à coerência, coesão, ortografia e gramática.

5. Apresentação e Discussão (30 minutos):

• Selecione alguns grupos para apresentarem seus textos para a turma.
• Incentive os demais alunos a fazer perguntas, comentários e contra-argumentos.
• Utilize as apresentações para discutir aspectos importantes da escrita dissertativo-argumentativa, como a organização das ideias, a apresentação de evidências e a construção de argumentos sólidos.

6. Avaliação (10 minutos):

• Finalize a aula com uma reflexão sobre o processo de escrita dissertativo-argumentativa e a importância dessa habilidade.
• Avalie o desempenho dos alunos durante a aula, considerando a participação nas discussões, a qualidade do plano de escrita, a escrita do texto e a apresentação oral.