Título da Aula: "Transformando Problemas em Propostas: Produzindo Textos Reivindicatórios e Propositivos"

Nível: 6º e 7º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Campos de Atuação: Campo de Atuação na Vida Pública

Práticas de Linguagem: Produção de Textos

Objetivo Geral:

• Desenvolver a competência de investigação e análise crítica de problemas, preparando os alunos para a produção de textos reivindicatórios e propositivos.

Objetivos Específicos:

• Identificar e analisar problemas relevantes da comunidade local ou global;
• Ler e analisar textos normativos e legais, extraindo informações essenciais para a formulação de propostas;
• Planejar e organizar ideias para a produção de textos reivindicatórios ou propositivos;
• Escrever textos claros, coerentes e persuasivos, utilizando recursos linguísticos adequados;
• Revisar e editar seus próprios textos, corrigindo erros gramaticais e ortográficos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Cópias de textos normativos e legais relacionados a temas relevantes para os alunos;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Etapas da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e da capacidade de identificar e resolver problemas da comunidade.
• Apresente o conceito de "texto reivindicatório" e "texto propositivo", explicando que esses textos têm o propósito de propor soluções para problemas e influenciar decisões.

2. Investigação e Análise de Problemas (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias dos textos normativos e legais selecionados.
• Peça aos alunos que leiam os textos com atenção e identifiquem problemas relevantes da comunidade local ou global.
• Oriente os alunos a pesquisar mais informações sobre os problemas identificados, utilizando fontes confiáveis.

3. Planejamento e Organização de Ideias (20 minutos)

• Reúna a turma e peça aos alunos que compartilhem os problemas identificados e as informações coletadas.
• Auxilie os alunos a organizar as ideias e a planejar a estrutura dos textos reivindicatórios ou propositivos que serão produzidos.
• Oriente os alunos a pensar em argumentos convincentes e evidências para apoiar suas propostas.

4. Produção de Textos (30 minutos)

• Distribua folhas de papel ou cadernos para cada aluno e peça que iniciem a produção dos textos.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e prestando auxílio quando necessário.

5. Revisão e Edição (20 minutos)

• Quando os textos estiverem concluídos, peça aos alunos que os revisem cuidadosamente, corrigindo erros gramaticais e ortográficos.
• Oriente os alunos a refletir sobre a clareza, a coerência e a persuasão de seus textos, fazendo ajustes necessários.

6. Apresentação e Discussão (15 minutos)

• Peça a alguns alunos que apresentem seus textos para a turma.
• Abra espaço para discussão e comentários sobre os textos apresentados.
• Oriente os alunos a pensar em como suas propostas podem ser implementadas e como podem contribuir para a resolução dos problemas identificados.

7. Conclusão e Avaliação (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e enfatize a importância da produção de textos reivindicatórios e propositivos.
• Avalie a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade dos textos produzidos.