Título da Aula: "Argumentando como um Jornalista: Produção de Textos Argumentativos no Campo Jornalístico"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de escrita argumentativa, visando à produção de textos jornalísticos e midiáticos;
• Compreender os elementos essenciais de um texto argumentativo, como tese, argumentos e conclusão;
• Posicionar-se criticamente em relação a um tema e defender um ponto de vista de forma clara e bem fundamentada;
• Conhecer e utilizar recursos linguístico-argumentativos, como citações, dados estatísticos e exemplos, para sustentar suas argumentações;
• Respeitar as normas gramaticais e ortográficas da língua portuguesa.

Habilidade da BNCC: EF67LP12 - "Produzir textos argumentativos do campo jornalístico-midiático que abordem temas relevantes para os adolescentes, posicionando-se criticamente em relação a eles e utilizando recursos argumentativos como dados estatísticos, citações e exemplos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações dos alunos;
• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet para pesquisa (opcional);
• Cópias de textos jornalísticos e midiáticos argumentativos para análise (impressos ou digitais).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação no campo jornalístico e midiático.
• Pergunte aos alunos: Por que é importante saber argumentar bem? Em quais situações do cotidiano é necessário argumentar?
• Apresente o objetivo da aula e explique que os alunos aprenderão a produzir textos argumentativos no estilo jornalístico.

2. Análise de Textos Jornalísticos Argumentativos (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto jornalístico ou midiático argumentativo para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam o texto com atenção e identifiquem os seguintes elementos:
  • Tese: Qual é a afirmação principal do texto?
  • Argumentos: Quais são os argumentos usados para defender a tese?
  • Conclusão: Como o autor conclui o texto?
• Após a leitura, promova uma discussão sobre os textos analisados. Pergunte aos alunos:
  • Qual é a opinião do autor sobre o tema abordado?
  • Quais argumentos o autor usa para defender sua opinião?
  • A argumentação do autor é convincente? Por quê?

3. Elaboração de um Texto Argumentativo (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um tema relevante para os adolescentes.
• Forneça aos alunos alguns recursos para ajudá-los na pesquisa e na produção do texto, como dados estatísticos, citações de especialistas e notícias relacionadas ao tema.
• Oriente os alunos a seguirem os seguintes passos para produzir o texto argumentativo:
  1. Definir o tema e a tese;
  2. Pesquisar e selecionar evidências para apoiar a tese;
  3. Organizar as evidências em uma estrutura lógica;
  4. Escrever o texto, utilizando recursos linguístico-argumentativos para sustentar a argumentação;
  5. Revisar o texto quanto à gramática, ortografia e coerência.

4. Apresentação dos Textos Argumentativos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta o seu texto argumentativo para a turma.
• Após a apresentação, abra a discussão para que os alunos possam fazer perguntas e comentários sobre os textos apresentados.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da argumentação no campo jornalístico e midiático.
• Pergunte aos alunos: O que vocês aprenderam sobre argumentação nesta aula? Como vocês podem usar essas habilidades em suas vidas?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos argumentativos produzidos e a capacidade de analisar e argumentar sobre temas relevantes.