Título da aula: Argumentando com clareza e persuasão: Analisando e produzindo textos argumentativos

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura e produção de textos argumentativos, permitindo que os alunos reconheçam, analisem e se posicionem criticamente diante de argumentos apresentados em textos jornalísticos e textos de opinião.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e as características de um texto argumentativo.
• Identificar e analisar teses, opiniões e argumentos apresentados em textos jornalísticos e textos de opinião.
• Desenvolver habilidades de argumentação clara e persuasiva, tanto na leitura quanto na produção de textos.
• Refletir criticamente sobre diferentes pontos de vista e posicionar-se de forma fundamentada sobre questões relevantes.

Habilidades da BNCC: EF67LP05 - "Reconhecer e analisar as estratégias de argumentação utilizadas em textos de diferentes gêneros textuais; produzir textos argumentativos que apresentem e defendam uma tese, posicionando-se criticamente frente ao tema proposto."

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos argumentativos, incluindo artigos de opinião, editoriais e cartas ao editor.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Marcadores e canetas para os alunos.
• Folhas de papel para anotações e produção de textos.
• Acesso à internet (opcional para pesquisa de informações adicionais).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um texto argumentativo e suas características, como a presença de uma tese, argumentos e conclusão.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de desenvolver habilidades de argumentação.

2. Leitura e Análise de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos argumentativos.
• Oriente os alunos a lerem atentamente e a identificar os seguintes elementos:
  • Tese: a ideia principal defendida pelo autor.
  • Argumentos: as evidências e razões usadas para apoiar a tese.
  • Conclusão: o fechamento do texto, que pode resumir os argumentos ou apresentar uma chamada à ação.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a leitura, promova uma discussão em grupo sobre os textos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflitam sobre os seguintes aspectos:
  • Qual a tese defendida pelo autor em cada texto?
  • Quais argumentos são usados para apoiar a tese?
  • Os argumentos são convincentes e bem fundamentados?
  • Qual a conclusão do texto e como ela se relaciona com a tese e os argumentos?

4. Produção de Texto Argumentativo (35 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que produzam seus próprios textos argumentativos.
• Oriente-os a escolher um tema que seja relevante e interessante, e que eles tenham conhecimento suficiente para defender uma posição.
• Forneça um modelo ou esquema de texto argumentativo para ajudar na estruturação do texto.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Por fim, organize um momento para que os alunos compartilhem seus textos com a classe.
• Incentive os alunos a darem feedback construtivo uns aos outros, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.
• Como professor, forneça feedback individual aos alunos, oferecendo sugestões para aprimorar suas habilidades de argumentação.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e promova uma reflexão sobre o que foi aprendido.
• Desafie os alunos a continuar desenvolvendo suas habilidades de argumentação em diferentes situações, tanto na vida acadêmica quanto na vida cotidiana.