Título da aula: "Minha Pesquisa: Da Ideia à Apresentação"

Propósito: Proporcionar aos alunos uma experiência completa de pesquisa e exposição oral, desde o planejamento até a apresentação final, com foco no uso de roteiro escrito e recursos multissemióticos.

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º anos

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o gênero textual "exposição oral" e sua estrutura.
• Reconhecer a articulação entre a fala, o roteiro escrito e os recursos multissemióticos.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, organização de informações e comunicação oral.

Habilidades da BNCC: EF35LP20 - "Planejar e produzir textos orais (com apoio de roteiro escrito e recursos multissemióticos próprios ou compatíveis com o gênero previsto) para apresentar pesquisas, projetos de estudo, entre outros eventos da vida escolar."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Materiais para a produção de recursos multissemióticos (por exemplo, cartazes, apresentações de slides, modelos, vídeos).

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 3 sessões de 50 minutos cada, mas pode ser adaptada de acordo com o ritmo da turma.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1: Preparação e Pesquisa (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação do tema da aula e discussão sobre diferentes tipos de pesquisas e exposições orais.
   • Apresentação da estrutura de uma exposição oral: introdução, desenvolvimento e conclusão.

2. Escolha do Tema (15 minutos):

   • Os alunos escolhem um tópico que desejam pesquisar e apresentar.
   • O professor ajuda os alunos a refinar seus tópicos, garantindo que sejam adequados ao nível de conhecimento da turma e ao tempo disponível.

3. Pesquisa (25 minutos):

   • Os alunos conduzem suas pesquisas usando livros, artigos, sites confiáveis e outras fontes apropriadas.
   • Eles organizam suas informações em notas ou fichas de pesquisa.

Sessão 2: Planejamento e Roteiro (50 minutos)

1. Analisando Modelos (15 minutos):

   • O professor compartilha exemplos de roteiros de exposição oral ou apresenta vídeos de apresentações de alunos.
   • Os alunos analisam os modelos identificando a estrutura, o uso de recursos multissemióticos e a linguagem apropriada.

2. Roteiro Escrito (35 minutos):

   • Os alunos começam a elaborar seus próprios roteiros escritos, seguindo a estrutura de uma exposição oral.
   • Eles incluem tópicos principais, pontos de apoio, recursos multissemióticos e um fechamento.

Sessão 3: Apresentação Oral e Avaliação (50 minutos)

1. Ensaio e Feedback (20 minutos):

   • Os alunos praticam suas apresentações orais em pequenos grupos ou individualmente.
   • Eles recebem feedback construtivo dos colegas e do professor.

2. Apresentação Final (20 minutos):

   • Cada aluno ou grupo apresenta sua pesquisa e exposição oral para a turma.
   • O professor fornece feedback e orientação durante as apresentações.

3. Reflexão e Avaliação (10 minutos):

   • Discussão final sobre a importância da exposição oral e o uso de roteiro escrito e recursos multissemióticos.
   • Os alunos avaliam suas próprias apresentações e as dos colegas.

Diferenciação:

• Para alunos com maiores dificuldades, ofereça mais apoio e orientação durante a pesquisa e a elaboração do roteiro.
• Para alunos mais avançados, incentive a pesquisa mais aprofundada e o uso de recursos multissemióticos mais complexos.